Descubra cómo el Dr. Dennis Nasco de la UNT les está brindando a los estudiantes de diferentes orígenes la oportunidad de aprender en una institución de primer nivel usando Coursera

“Si había una vanguardia en educación, entonces era esta”.

Dr. Dennis Nasco

Recientemente pasamos un tiempo hablando con el Dr. Dennis Nasco, un educador apasionado con más de veinte años de experiencia en la enseñanza a nivel universitario. Cuando la pandemia cambió el rostro de la educación, el Dr. Nasco fue uno de los primeros en considerar Coursera como una opción para que los estudiantes continuaran sus estudios. Desde entonces, ha enseñado a miles de estudiantes en la plataforma con la Universidad del Norte de Texas (UNT) tanto en la Licenciatura en Artes y Ciencias Aplicadas como en la Licenciatura en Ciencias en Negocios Generales. Estamos agradecidos de que esté aquí para compartir sus ideas con nuestra comunidad sobre su experiencia docente y sus predicciones para el futuro de la educación. ¡Conozcamos al Dr. Nasco!

Dennis, muchas gracias por tomarse el tiempo para hablar con nosotros. Empecemos por el principio: ¿cómo te iniciaste en la docencia?

Siempre quise enseñar. Obtuve mi MBA y había salido a la industria, y siempre fue mi objetivo volver. Tuve la oportunidad de hacer eso a principios de la década de 2000 y pude obtener un doctorado de la Universidad del Sur de Illinois mientras enseñaba. Como ya tenía una Maestría en Ciencias en Gestión de Recursos Humanos (MSHRM) y trabajaba mucho en recursos humanos, esa fue el área temática en la que me contrataron para enseñar.

Comencé a dictar cursos profesionales, cursos de carrera, recursos humanos y cursos de comportamiento organizacional. Hice eso en la Universidad del Sur de Illinois durante unos 17 años, pero después de un tiempo, quise hacer algo un poco diferente. Teníamos un programa de finalización de estudios universitarios y un programa de MBA en SIU, así que enseñé en ambos y fui adjunto del programa iMBA de la Universidad de Illinois.

Finalmente me uní a la UNT durante el apogeo de COVID en 2020 y estaba ansioso por tener más flexibilidad y enseñar en línea. Como universidad de investigación R1, la UNT tiene una gran reputación y me permite más oportunidades y crecimiento profesional.

¿Cómo crees que afectó la pandemia a la educación a nivel mundial?

Cuando ocurrió el COVID, se solidificó en mi mente que el futuro de la educación estaba cambiando, y las expectativas de lo que los estudiantes querían en su educación estaban cambiando. La forma en que las universidades brindarán educación probablemente nunca será la misma en el futuro. Y pensé que trabajar con Coursera era una oportunidad para estar a la vanguardia de este cambio.

¿Podría hablarnos un poco de sus alumnos? ¿Cuáles son algunas de sus razones para obtener títulos?

La demografía de mis estudiantes son personas de entre 30 y 40 años en su mayoría, con familias, que trabajan a tiempo completo, que tienen un propósito muy específico por el cual quieren regresar y obtener una educación. Están buscando ascender en sus organizaciones actuales o hacer cambios en su carrera, y necesitan este título para facilitarles eso.

En la educación tradicional, las personas tienen entre 18 y 25 años y están en proceso de encontrar su propósito. La mayoría de mis alumnos no entran en esa categoría. Están buscando específicamente un título para avanzar ellos mismos y su familia, y necesitan una solución asequible, flexible y de alta calidad para eso. Y esto es exactamente lo que podemos hacer en la plataforma Coursera. Eso nos pone en un lugar muy singular. Es verdaderamente innovador, las cosas que estamos haciendo aquí y los pasos que estamos tomando con Coursera.

¿Los cursos que imparte tienen aplicabilidad en el mundo real?

Si, absolutamente. Una de las cosas que escuchamos constantemente de los estudiantes es que en realidad están tomando cosas de los cursos y aplicándolas a sus carreras. Ven inmediatamente el valor de lo que están aprendiendo.

¿Qué se necesita para que alguien tenga éxito en el mundo de los negocios de hoy?

Las empresas de hoy dicen que necesitan empleados altamente adaptables. Lo que eso significa es que el mundo de los negocios está en constante cambio: las cosas cambian mucho más rápido que en el pasado. La gente tiene que ser capaz de lidiar con esa ambigüedad. Aquí es donde Coursera encaja perfectamente. No puedes simplemente obtener un título y listo. Probablemente necesitará regresar y obtener certificaciones o títulos adicionales para seguir siendo relevante y avanzar en el mundo laboral.

¿Cómo imagina que la UNT brindará valor a los estudiantes en línea en el futuro?

Con la plataforma Coursera, veremos muchos más estudiantes no tradicionales, muchas personas que trabajan a tiempo completo, tienen familias y no tienen acceso a la educación en el sentido tradicional. Lo que veo es una oportunidad para que instituciones como la nuestra se incorporen, creen una estructura y traigan una institución a gran escala y de alta reputación al mundo en línea. Asociarse con una plataforma como Coursera les da a esos estudiantes acceso a nosotros, por lo que es una gran asociación desde esa perspectiva. Creo que esa es la clave para el futuro de la educación.

¿Dónde imagina que estará su programa dentro de cinco o seis años?

Realmente nos veo teniendo un rápido crecimiento. La cantidad de estudiantes que podremos impactar en este programa será dramática. Hemos creado un programa con Coursera donde las personas que antes no tenían acceso a la educación ahora tienen ese acceso. Para mí, eso es realmente emocionante.

Hablado como un verdadero educador!

Gracias, Dennis, por compartir tus ideas. ¡Esperamos asociarnos con usted en el futuro!

Sesenta años después de la crisis de los misiles en Cuba, la amenaza nuclear se siente escalofriantemente inmediata – Harvard Gazette

GACETA: Estados Unidos y la OTAN quieren apoyar a Ucrania contra Putin sin desencadenar una guerra nuclear. Es un equilibrio delicado. ¿Cómo pueden lograrlo?

ALLISON: Es extremadamente desafiante. Kennedy y Jruschov, durante los 13 días de la Crisis de los Misiles, se enfrentaban a una posibilidad real de una guerra nuclear que habría matado a cientos de millones de personas. A medida que comenzaron a mirar por encima del borde, cada uno se decidió a considerar rampas de salida antes de llegar allí. Si escuchas las cintas del EXCOMM [Executive Committee of the National Security Council] reuniones el sábado 27 de octubre: cuando llegan al final del día, no saben qué hacer. Están agotados. Hay fuertes desacuerdos. Cuando se separaron para cenar a las 8 en punto, McNamara dice que se fue a casa pensando: «Bueno, esta puede ser mi última noche». Así que realmente sentían un peligro nuclear existencial. En esas condiciones, tanto Kennedy como Jruschov se volvieron más imaginativos y audaces que antes. En el caso de Jrushchov, estaba esencialmente preparado para aceptar un trato que simplemente era una promesa de EE.UU. de no invadir Cuba a cambio de la retirada de los misiles. Kennedy estaba preparado para darle algo mejor: este cóctel mágico que consistía en un trato público —sin invasión, misiles fuera— un ultimátum privado de que «si no escuchamos algo dentro de las 48 horas, entonces vamos a resolver el problema». ”, y un edulcorante secreto. Si bien la administración Kennedy insistió en que no había quid pro quo, JFK le dijo a Jruschov que si se retiraban los misiles, seis meses después no habría misiles Júpiter en Turquía. En esencia: ambos respiraron hondo y se acabó.

GACETA: ¿Ha sido diferente la Guerra de Ucrania? Desde el principio, parece que ha habido preocupación por el uso de armas nucleares, y el presidente Biden ha sido muy elocuente, advirtiendo a Putin públicamente, y estoy seguro de que en privado.

ALLISON: Mucha gente ha olvidado que seguimos viviendo en un mundo MAD (destrucción mutua asegurada). Putin comanda un arsenal nuclear totalmente capaz de hacer desaparecer cualquier ciudad estadounidense en un par de horas y destruir todo nuestro país. Mucha gente imagina que desde que terminó la Guerra Fría y ganamos, las armas nucleares deben haber sido relegadas al basurero de la historia. No, Putin tiene un arsenal nuclear de espectro completo. Un arma nuclear táctica básicamente puede convertir a Kyiv en Hiroshima. Pero la buena noticia para Estados Unidos es que, en Biden, tenemos un guerrero frío experimentado que ha pensado en la crisis de los misiles en Cuba y ha pensado en la guerra nuclear. Ha pensado en cómo sería una guerra a gran escala, incluso ha pasado por escenarios sobre esto, lo sé, personalmente.

¿Cuál es el escenario más plausible en el que Putin ordena un ataque nuclear? Si las condiciones en el campo de batalla lo obligan a elegir entre una derrota humillante por un lado, que no sería existencial para Rusia, pero que creo que él cree, y apuesto a que tiene razón, sería existencial para él, y escalar el nivel de destrucción hasta e incluyendo un ataque nuclear táctico en un objetivo en Ucrania, creo que hay muchas razones por las que elige lo último. Cuando todo esto comenzó, parecía inverosímil pensar que alguna vez llegaría a ese punto. Pero gracias a la valentía y la eficacia de las fuerzas ucranianas, y al enorme apoyo que han obtenido de los EE. UU. y nuestros aliados de la OTAN, Ucrania sigue rechazándolos, lo que aumenta la posibilidad de que Putin se vea arrinconado.

GACETA: ¿Muestra eso que se ha perdido una de las lecciones de la crisis de los misiles? Kennedy quería evitar obligar a un adversario nuclear a elegir entre una derrota humillante y una guerra nuclear, pero me pregunto si Putin empieza a sentir que está encerrado, mientras aumentamos la capacidad de las armas que les damos a los ucranianos y ellos. está teniendo un efecto en el campo de batalla.

ALLISON: Biden también dice que hemos estado buscando activamente una rampa de salida. Así que creo que aprendió la lección, pero la mayoría de los comentaristas no. Y tienes razón. Cuando Kennedy pensó en la experiencia, esto le cambió la vida, se volvió más reflexivo: «Dios mío, ¿qué es lo que casi hacemos?» Y luego, muy deliberadamente, en ese famoso discurso de la Universidad Americana, dijo que la lección central para el arte de gobernar nuclear en el futuro es que “Mientras defendemos nuestros intereses vitales, debemos evitar confrontaciones que obliguen a un adversario a elegir entre una derrota humillante y una guerra nuclear. ” Creo que eso es lo que Biden espera y trata de hacer. Pero eso es muy fácil de decir y difícil de hacer, sobre todo porque lo que está impulsando los acontecimientos sobre el terreno son las muy legítimas aspiraciones de Volodymyr Zelensky de liberar a su país. Quiero decir, difícilmente podrías decir, «No lo hagas», o incluso sugerirlo. Sin embargo, si pones a los rusos en este rincón, las cosas podrían empeorar mucho.

GACETA: Usted mencionó las armas nucleares tácticas, y se ha discutido la idea de una guerra nuclear “limitada”. ¿Es posible tal cosa?

ALLISON: Reagan dijo, realmente no puedo luchar en una guerra nuclear, porque no se puede ganar, así que tengo que limitarme y tengo que persuadirte para que te restrinjas. Pero no me gusta pensar en tener que limitarme, así que tal vez pueda luchar contigo en una guerra nuclear limitada. El libro de Henry Kissinger “Armas nucleares y política exterior”, de 1957, desarrolló el caso de una guerra nuclear limitada. Pero a medida que la comunidad de analistas estratégicos pasó por los juegos de guerra y los analizó, entendieron que la cuestión de encontrar un lugar para detenerse se vuelve extremadamente difícil. La pregunta es: «¿Me detengo en este punto o doy el siguiente paso?» Entonces, la opinión de consenso entre la comunidad de seguridad nacional durante las últimas décadas ha sido: ni siquiera pienses en una guerra nuclear limitada porque no puedes estar seguro de que puedes mantenerla limitada.

La legendaria Batalla de Himera fue el triunfo del heroísmo griego, más o menos – Harvard Gazette

En la Batalla de Himera del año 480 a. C., las fuerzas griegas derrotaron a los invasores cartagineses en una victoria que marcó el comienzo de un período de paz y prosperidad en todo el mundo. Pero mientras historiadores como Heródoto aclamaron la victoria como un triunfo del heroísmo y la fortaleza de los griegos, los estudios de fosas comunes descubiertas recientemente han revelado que entre los combatientes había un número considerable de combatientes no griegos. Un nuevo estudio encontró que los hombres que murieron violentamente probablemente procedían de lugares tan lejanos como la región del Báltico y la estepa euroasiática, lo que brinda información sobre la naturaleza de estas guerras y los movimientos de personas en distancias extraordinariamente largas en el mundo clásico.

El nuevo artículo, «Los diversos orígenes genéticos de un ejército griego del período clásico», publicado en Proceedings of the National Academy of Sciences, analiza la genómica de esos combatientes extranjeros. Un estudio anterior utilizó isótopos para identificar a las tres cuartas partes de las personas en las fosas comunes como «no locales». Ahora, los arqueólogos de ese estudio, incluido el profesor de genética y biología evolutiva humana David Reich, los coautores Laurie Rietsema (Universidad de Georgia) y Britney Kyle (Universidad del Norte de Colorado), pudieron realizar una inmersión profunda en datos de todo el genoma de 16 individuos de estas fosas comunes (así como de otras 38 personas antiguas de Sicilia). Su análisis reveló que los individuos de las fosas comunes, que se suponía que eran en gran parte mercenarios, procedían de lugares tan remotos como Ucrania, la región del Báltico (actual Letonia) y Tracia (actual Bulgaria), dijo Reich.

Al entrar en el estudio, «ya teníamos una idea de que personas de muchas regiones debían haber participado en esta batalla, pero aún no teníamos idea de dónde venían», dijo Alissa Mittnik, la postdoctorado en el laboratorio de Reich que dirigió el estudio. análisis genético y otro co-primer autor.

La historia no fue de ayuda. “Se escribió mucho sobre este evento a partir de los registros históricos, pero toda la información histórica tiene sesgos”, dijo Reich. Documentar el aparente heroísmo de los griegos en esta batalla, así como en las batallas con los invasores persas en la misma época en Salamina y las Termópilas, el otro extremo del mundo griego, «fue importante para la identidad griega en este período».

Un aspecto de estos relatos ha sido la composición de los ejércitos. “Aunque se sabe que en este período los mercenarios eran ampliamente utilizados, los historiadores griegos no mencionaron la participación de mercenarios en Himera”, dijo Mittnik. “Habrían sido personas que los griegos habrían considerado bárbaros extranjeros”.

Usando ADN extraído de huesos y dientes, el equipo proporciona información sorprendente sobre los orígenes de estos luchadores no griegos. «Tenemos datos de decenas de miles y, a veces, incluso más de un millón de posiciones en el genoma», explicó Reich. «Dichos datos son similares en calidad a los que se obtienen al enviar su ADN a una empresa de pruebas de ascendencia personal». Los datos permitieron al equipo comparar la ascendencia de la gente de la antigua Sicilia con la ascendencia de otros con una «precisión exquisita», dijo Reich.

«Combinar los resultados genéticos e isotópicos nos informa sobre la ascendencia genética de las personas y brinda pistas poderosas sobre dónde crecieron». Por ejemplo, dijo: «Dos personas tienen ascendencia típica de la región báltica en ese momento, dos tienen ascendencia típica de los Balcanes del Norte y dos tienen ascendencia típica de las estepas al norte del Mar Negro».

Estos hallazgos arrojan luz sobre los patrones de movimiento a través del mundo antiguo. “Esto proporciona evidencia directa de personas que viajaron largas distancias en su vida y muestra que una motivación para tal viaje no habría sido solo el comercio sino también la participación en la guerra”, dijo Mittnik.

«La guerra», agregó Reich, «parece haber atraído a personas de lugares particularmente remotos».

Para Mittnik, que ha iniciado su propio grupo de investigación en Alemania, este trabajo encaja bien dentro de un programa más amplio. “Estoy interesada en usar ADN antiguo para obtener información sobre la dinámica de las comunidades”, dijo. “También trabajo en la reconstrucción de árboles genealógicos y estudio patrones en estos árboles genealógicos para aprender lo que pueden mostrar sobre la organización social”.

Reich dijo que las posibilidades son globales. “Los datos genéticos complementan los datos isotópicos y arqueológicos, y al combinarlos, obtenemos una comprensión más rica y matizada del pasado”.

Los estudiantes de Cambridge son los primeros en recibir nuevas becas del fondo STEM de Ucrania

El Fondo Ucraniano para el Logro en Matemáticas y Ciencias se lanzó este año académico con una donación de 3 millones de dólares de Ken Griffin, fundador y director ejecutivo de la firma financiera mundial Citadel, con sede en EE. UU. El nuevo programa de becas de varios años se estableció para ayudar a los estudiantes ucranianos excepcionales a continuar sus estudios de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM).

“Los estudiantes ucranianos, incluidos algunos de los más brillantes de su generación, se han enfrentado a dificultades inimaginables y su educación y su futuro se han visto interrumpidos”, dijo Ken Griffin. “El Fondo de Logros en Matemáticas y Ciencias de Ucrania tiene como objetivo garantizar que estos estudiantes brillantes tengan la oportunidad de realizar sus ambiciones académicas y dejar su huella en el mundo”.

El fondo proporcionará asistencia para la matrícula y otro tipo de apoyo para ayudar a docenas de los mejores estudiantes ucranianos afectados por la guerra a realizar estudios STEM en las principales instituciones educativas de todo el mundo y será administrado por la Fundación Digital Harbor en Baltimore, Maryland.

Tres de los becarios Griffin iniciales provienen del Lyceum 27 en Kharkiv, una ciudad en Ucrania que ha sido particularmente golpeada por la guerra. Incluyen a Ihor Pylaiev, dos veces medallista de oro en la Olimpiada Matemática Internacional (OMI) que, con una puntuación perfecta, fue el ganador general de la OMI de este año; el dos veces medallista de plata de la OMI, Svyatoslav Deniskov; y el medallista de bronce de la OMI Vadym Hasseyev. Cuatro becarios Griffin adicionales, Liza Horokh, Roksolana Ivanchuk, Mariia Mikhnovska y Anton Havrilyuk, estudiaron en la capital de Ucrania, Kyiv. Al igual que sus compañeros de Kharkiv, cada uno ha ganado medallas en varias Olimpiadas, comparten la pasión por las matemáticas y la resolución de problemas, y han soportado dificultades relacionadas con la guerra.

El fondo ha permitido que cuatro de estos destacados estudiantes acepten ofertas para estudiar en la Universidad de Cambridge este otoño; los otros tres miembros de la primera cohorte asisten a Hills Road Sixth Form College en la ciudad de Cambridge. Las futuras rondas de financiación que comenzarán a finales de este año permitirán que más estudiantes ucranianos talentosos busquen oportunidades educativas en todo el mundo y becas para estudiar en universidades de Europa y Estados Unidos.

El Fondo de Logros en Matemáticas y Ciencias de Ucrania se basa en un esfuerzo dirigido por el Dr. Ferenc Huszár, profesor asociado de informática en Cambridge; la Dra. Iryna Korshunova, investigadora de aprendizaje automático; y un grupo de voluntarios que han brindado a la comunidad Olímpica desplazada de Ucrania acceso a apoyo financiero, computadoras portátiles y recursos educativos desde el comienzo de la guerra. Después de enterarse de este esfuerzo de base, Ken Griffin se inspiró para ampliar este trabajo y apoyar aún más a los mejores estudiantes de STEM que buscan continuar sus estudios y maximizar su potencial.

“El talento y la determinación que han demostrado estos estudiantes en los últimos meses es inspirador”, dijo el Dr. Huszár. “A pesar del estrés y la incertidumbre que han enfrentado, lograron resolver problemas complejos, aprender y competir con un éxito increíble. Este fondo no solo les permite estudiar en las mejores escuelas, sino que también reconoce el arduo trabajo y el talento de estos estudiantes y sus maestros”.

Además de este nuevo fondo de becas, las empresas de Griffin, Citadel y Citadel Securities, también patrocinaron el equipo de la Olimpiada de Informática de Ucrania a principios de este año, cuando la guerra puso en peligro la capacidad del equipo para competir internacionalmente. La financiación permitió a un grupo de estudiantes entrenarse en Polonia, competir en Olimpiadas en toda Europa y viajar a Indonesia en agosto para competir en la Olimpiada Internacional de Informática, la competición informática más prestigiosa para estudiantes de secundaria y preparatoria de todo el mundo.

El equipo ucraniano ocupó el primer lugar entre todos los equipos europeos y el sexto a nivel mundial en la competencia.

“La Olimpiada ha cambiado sus vidas”, dijo Anton Tsypko, el entrenador del equipo de la Olimpiada de Ucrania. “En medio de un período increíblemente desafiante, abrió nuevas puertas para estos estudiantes talentosos y los puso en el camino para continuar sus estudios. en las mejores universidades Espero con interés las contribuciones que harán dentro de sus comunidades académicas y la sociedad en general «.

Los miembros del equipo de la Olimpiada se encuentran entre los estudiantes elegibles para solicitar becas del Fondo de Logros en Matemáticas y Ciencias de Ucrania mientras buscan continuar sus estudios en las mejores universidades del mundo después de graduarse. Las solicitudes de financiación de este año y el próximo se aceptarán de forma continua a partir de este otoño en ukraineachievementfund.org.

Salario de desarrollador de C++ | ¿Qué pueden ganar los desarrolladores de C++?

C++ es uno de los lenguajes de programación más populares en la actualidad. Está estrechamente relacionado con el lenguaje de programación C. C++ es realmente solo la próxima generación de C. Si ya sabe cómo usar C, entonces aprender C++ será aún más fácil para usted. Lo mejor de conocer C++ es que se traslada a otros lenguajes de programación. También es un gran punto de partida si eres un principiante que acaba de aprender a programar.

¿Cuánto puede ganar potencialmente un desarrollador de C++?

moneda en monedas

Según Glassdoor, un desarrollador de C ++ en los Estados Unidos gana un salario promedio de $ 93,205, con un rango entre $ 84,000 y $ 139,000. Incluso es posible ganar más de $174,000 con la experiencia y la compañía adecuadas. Estos son, por supuesto, estimaciones generales, así que vamos a desglosarlos en detalles para ver si este trabajo y salario son adecuados para usted.

Salario de desarrollador de C ++ según la ubicación:

Seattle, Washington: $131,330

San Francisco, California: $127,338

Nueva York, Nueva York: $116,509

Atlanta, Georgia: $112,725

Remoto: $101,313

Por supuesto, no sorprende que trabajar en oficinas en ciudades metropolitanas genere la mayor cantidad de dinero. Es posible que trabajar de forma remota no pague tan bien como trabajar en persona en estas ciudades, pero es probable que aún pueda obtener un buen salario de seis cifras. Trabajar de forma remota también puede permitirle trabajar para una empresa ubicada en una gran ciudad mientras vive en una ciudad más pequeña con menos gastos y un menor costo de vida. Así que la compensación puede valer la pena.

Salario de desarrollador de C ++ según la experiencia:

Nivel de Entrada: $88,661

Nivel medio: $99,429

Nivel Superior: $125,739

Si bien es posible que trabajar en el nivel de entrada aún no gane un salario de seis cifras, el salto de trabajar de nivel medio a nivel superior definitivamente vale la pena.

Conviértase en un desarrollador de C++

Manos escribiendo C++ en la computadora portátil

¿Crees que tienes lo que se necesita para aprender C++ y ganar ese dulce salario de seis cifras? Si bien este trabajo generalmente requiere una licenciatura, también es vital asegurarse de que sus habilidades se mantengan nítidas y que su información esté siempre actualizada. Con nuestro Programa de nanogrado para desarrolladores de C++, puede prepararse y ponerse en forma para emprender esta nueva y emocionante carrera.

COMIENZA A APRENDER

Ver litio en tiempo real podría mejorar el rendimiento de los materiales de la batería EV

El equipo, dirigido por la Universidad de Cambridge, rastreó en tiempo real el movimiento de los iones de litio dentro de un nuevo y prometedor material para baterías.

Se suponía que el mecanismo por el cual los iones de litio se almacenan en los materiales de la batería es uniforme en todas las partículas activas individuales. Sin embargo, el equipo dirigido por Cambridge descubrió que durante el ciclo de carga y descarga, el almacenamiento de litio es cualquier cosa menos uniforme.

Cuando la batería está cerca del final de su ciclo de descarga, las superficies de las partículas activas se saturan de litio mientras que sus núcleos son deficientes en litio. Esto da como resultado la pérdida de litio reutilizable y una capacidad reducida.

La investigación, financiada por la Institución Faraday, podría ayudar a mejorar los materiales de las baterías existentes y podría acelerar el desarrollo de baterías de próxima generación. Los resultados se publican en Joule.

Los vehículos eléctricos (VE) son vitales en la transición hacia una economía sin emisiones de carbono. La mayoría de los vehículos eléctricos que circulan hoy en día funcionan con baterías de iones de litio, debido en parte a su alta densidad de energía.

Sin embargo, a medida que el uso de vehículos eléctricos se vuelve más generalizado, el impulso por rangos más largos y tiempos de carga más rápidos significa que los materiales de las baterías actuales deben mejorarse y es necesario identificar nuevos materiales.

Algunos de los más prometedores de estos materiales son materiales de electrodos positivos de última generación conocidos como óxidos ricos en níquel de litio en capas, que se utilizan ampliamente en vehículos eléctricos premium. Sin embargo, sus mecanismos de trabajo, particularmente el transporte de iones de litio en condiciones operativas prácticas, y cómo esto se relaciona con su rendimiento electroquímico, no se comprenden completamente, por lo que aún no podemos obtener el máximo rendimiento de estos materiales.

Al rastrear cómo la luz interactúa con las partículas activas durante el funcionamiento de la batería bajo un microscopio, los investigadores observaron diferencias claras en el almacenamiento de litio durante el ciclo de carga y descarga en el óxido de cobalto y manganeso rico en níquel (NMC).

«Esta es la primera vez que esta falta de uniformidad en el almacenamiento de litio se observa directamente en partículas individuales», dijo la coautora Alice Merryweather, del Departamento de Química Yusuf Hamied de Cambridge. “Las técnicas en tiempo real como las nuestras son esenciales para capturar esto mientras la batería está en ciclo”.

Combinando las observaciones experimentales con el modelado por computadora, los investigadores encontraron que la falta de uniformidad se origina en cambios drásticos en la tasa de difusión de iones de litio en NMC durante el ciclo de carga y descarga. Específicamente, los iones de litio se difunden lentamente en partículas de NMC completamente litiadas, pero la difusión aumenta significativamente una vez que se extraen algunos iones de litio de estas partículas.

«Nuestro modelo proporciona información sobre el rango en el que varía la difusión de iones de litio en NMC durante las primeras etapas de carga», dijo el coautor principal, el Dr. Shrinidhi Pandurangi, del Departamento de Ingeniería de Cambridge. “Nuestro modelo predijo con precisión las distribuciones de litio y capturó el grado de heterogeneidad observado en los experimentos. Estas predicciones son clave para comprender otros mecanismos de degradación de la batería, como la fractura de partículas”.

Es importante destacar que la heterogeneidad del litio que se observa al final de la descarga establece una de las razones por las que los materiales catódicos ricos en níquel suelen perder alrededor del diez por ciento de su capacidad después del primer ciclo de carga y descarga.

«Esto es significativo, considerando un estándar industrial que se usa para determinar si una batería debe retirarse o no, cuando ha perdido el 20 por ciento de su capacidad», dijo el coautor principal, el Dr. Chao Xu, de la Universidad ShanghaiTech, quien completó el estudio. investigación mientras residía en Cambridge.

Los investigadores ahora están buscando nuevos enfoques para aumentar la densidad de energía práctica y la vida útil de estos prometedores materiales para baterías.

La investigación fue apoyada en parte por el Consejo de Investigación de Ingeniería y Ciencias Físicas (EPSRC), parte de Investigación e Innovación del Reino Unido (UKRI). Alice Merryweather está supervisada conjuntamente por la profesora Dame Clare Gray y el Dr. Akshay Rao, ambos coautores del artículo actual.

Referencia:
Chao Xu et al. ‘Operando visualización de heterogeneidades de litio inducidas cinéticamente en cátodos ricos en Ni de una sola capa de partículas.’ Julio (2022). DOI: 10.1016/j.joule.2022.09.008

Conectar los certificados de Google y las especializaciones universitarias para ayudar a los estudiantes a prepararse para los campos profesionales más solicitados

Por Betty Vandenbosch, directora de contenido, Coursera

En una encuesta reciente de Coursera a estudiantes universitarios de todo el mundo, el 86 % de los encuestados dijo que obtener una microcredencial de la industria los ayudaría a sobresalir ante los empleadores y asegurar trabajos cuando se gradúen, un testimonio de la importancia de integrar el aprendizaje liderado por la industria en un título. plan de estudios. Históricamente, sin embargo, la colaboración entre la industria y la academia ha sido lenta y fragmentaria.

Nos asociamos con Google para anunciar una oferta seleccionada en Coursera para preparar a los estudiantes para roles de nivel de entrada en industrias especializadas y en crecimiento, como la gestión de proyectos de construcción y sostenibilidad, el análisis de datos del sector público y las finanzas y la TI de la salud. Los estudiantes de Coursera ahora pueden elegir entre cinco especializaciones impartidas en universidades en industrias de alto crecimiento, cada una diseñada para alinearse con un certificado profesional de Google existente.

Al participar en programas de aprendizaje universitarios y de la industria, los estudiantes están expuestos al conocimiento práctico y teórico necesario para uno de estos roles especializados en demanda. Las ofertas complementarias atienden a estudiantes y aprendices de carrera temprana, así como a aquellos que pueden estar más avanzados en sus carreras y que buscan cambiar a una nueva carrera. Los emparejamientos seleccionados son los siguientes:

  • Análisis de datos en finanzas de la Universidad de Illinois y Google – Aprenda habilidades fundamentales para una variedad de roles de analista financiero y contador de nivel de entrada.
  • Analítica de Datos en el Sector Público de la Universidad de Michigan y Google – Explorar el análisis de datos en el sector público, desarrollando habilidades que se pueden usar en trabajos de nivel de entrada, como analista de políticas y analista de datos.
  • TI para el cuidado de la salud de Universidad Johns Hopkins y Google – Examina la encrucijada de la atención médica y los grandes datos, preparándose para un puesto de nivel de entrada, como especialista en TI de salud o atención al cliente de atención médica.
  • Gestión de Proyectos en Construcción de la Universidad de Columbia y Google – Ayude a construir la infraestructura del mañana mediante la adquisición de habilidades y herramientas para trabajos de analista de gestión de la construcción y estimador de la construcción de nivel inicial.
  • Gestión de Proyectos en Sostenibilidad de la Universidad Estatal de Arizona y Google – Prepárese para ingresar a la creciente industria de «cuello verde» con el conocimiento básico necesario para roles de nivel de entrada como analista de sustentabilidad y coordinador de sustentabilidad.

“Google está encantado de ofrecer a los graduados de Google Career Certificate caminos adicionales hacia excelentes trabajos a través de nuestra colaboración con Coursera y algunas de las principales universidades del mundo”, dijo Lisa Gevelber, fundadora de Grow with Google. “Estos nuevos cursos brindan una oportunidad única para que las personas aprendan de los expertos de Google y de profesores universitarios de renombre para aprender las habilidades necesarias para las industrias en crecimiento”.

Al completar cualquiera de los certificados de Google, los alumnos podrán postularse para trabajos relevantes en 150 empresas en el Consorcio de Empleadores de Certificados de Carrera de Google, incluidas Rocket Companies, Verizon, Deloitte y, por supuesto, Google. Los certificados de Google también tienen la recomendación de créditos ACE, por lo que los estudiantes pueden ser elegibles para recibir hasta 12 créditos en un colegio o universidad participante en los EE. UU., o el equivalente a cuatro cursos universitarios en el nivel de grado asociado.*

Estamos orgullosos de asociarnos con Google y las principales universidades para ayudar a los estudiantes a desarrollar rápidamente las habilidades necesarias para iniciar carreras bien remuneradas.

Inicie su carrera hoy con Certificados Profesionales de Google y Especializaciones de las mejores universidades en Coursera.

* Cada colegio y universidad tiene sus propias políticas sobre el crédito por el aprendizaje previo, incluso si acepta o no certificados para obtener crédito para un título. Las recomendaciones de créditos ACE mencionadas aquí no se aplican actualmente a ninguna de las especializaciones universitarias enumeradas anteriormente, ni las universidades enumeradas aquí aceptan necesariamente las recomendaciones de créditos ACE.

Servicio de bus universal para pasar a ser eléctrico, con recorrido extendido

Como parte de su compromiso con la sostenibilidad y los viajes de negocios sostenibles, la Universidad de Cambridge acordó otorgar un contrato de ocho años a Whippet para proporcionar una flota de nuevos autobuses eléctricos a partir de julio de 2023.

El nuevo contrato proporcionará un ‘servicio dividido’, con la mitad de los autobuses de Universal sirviendo a Girton College en el extremo norte de la ruta, y la mitad a lo largo de Grange Road y Newnham Road para servir mejor a Wolfson College, y algunos regresarán a Hills Road para conectarse. con Homerton College y la Facultad de Educación.

La Ruta U, el autobús universitario para todos, está subvencionada por la Universidad de Cambridge y transporta unas 60.000 personas a la semana, uniendo Eddington con West Cambridge, el centro de la ciudad, la estación de tren y el Campus Biomédico de Cambridge. El personal y los estudiantes de la universidad utilizan el servicio, así como los residentes de Eddington, los estudiantes de sexto grado, los compradores, los turistas y los trabajadores clave.

El Comité de Planeación y Recursos de la Universidad aprobó la introducción del servicio eléctrico, reemplazando el servicio diesel existente, y la ampliación de la ruta. La tarifa de £1 para los titulares de la Tarjeta Universitaria se mantendrá a pesar de la importante inversión adicional de la Universidad en el nuevo servicio de autobús.

El Profesor David Cardwell, Pro-Vicerrector de Estrategia y Planificación, dijo: “Estamos encantados de anunciar que el servicio de autobús Universal operará con una flota de nuevos autobuses eléctricos a partir del próximo año, y que los estudiantes, el personal y los miembros del público pronto podrá utilizar el servicio también en Girton College, Homerton College y Wolfson College.

“Los colegas, en particular el Equipo de Sostenibilidad de la Universidad, han trabajado arduamente en lo que son mejoras significativas al servicio existente y han acogido con satisfacción la relación de trabajo positiva que han tenido con los representantes de los estudiantes y su perspectiva sobre el servicio.

“El autobús Universal es una iniciativa pionera, y este nuevo contrato respaldará el compromiso de la Universidad con la sostenibilidad ambiental, en particular, los viajes de negocios sostenibles, así como su trabajo para cumplir con los requisitos de acceso de todos los estudiantes”.

Universal Bus – El autobús universitario para todos

Cómo Kira cambió de carrera con el iMBA

¡Conoce a Kira! Tiene su sede en Salt Lake City, Utah. Después de haber sido rechazada por varios ascensos en su trabajo de bibliotecaria, decidió invertir en nuevas habilidades de liderazgo a través de cursos en Coursera. Después del éxito inicial con estos cursos, luego aplicó a la Programa iMBA en la Universidad de Illinois Urbana-Champaign a través de la pista de admisión basada en el rendimiento (PAT). ¡Fue aceptada! Síguela mientras detalla su experiencia de aprendizaje con Coursera y cómo cambió exitosamente de carrera a la gestión de proyectos.

¡Hola, soy Kira! Estoy seguro de que todos hemos sentido la decepción de ser pasados ​​por alto para una promoción. Bueno, me familiaricé mucho con este sentimiento a medida que me pasaban por alto para los puestos de subgerente en mi trabajo en la biblioteca. En lugar de dejar que la frustración me consumiera, decidí que podía trabajar en el desarrollo de mis habilidades de liderazgo. Me inscribí en Coursera y me inscribí en cursos con un enfoque en liderazgo y compromiso. Tenía dudas sobre mi elegibilidad, así que solicité como estudiante de la vía de admisión basada en el desempeño (PAT) para el programa iMBA en la Universidad de Illinois Urbana-Champaign y me alegró mucho saber que había sido aceptado. El PAT es un camino alternativo al programa iMBA para estudiantes como yo que tienen inquietudes sobre su perfil de solicitud.

No solo aprendí habilidades valiosas a través del programa iMBA, también obtuve conocimientos útiles de mis colegas. A medida que avanzaba en el programa, escogí los cerebros de los estudiantes que estaban más avanzados para obtener consejos sobre cómo tener éxito. Aprendí mucho sobre mí y el liderazgo, y también obtuve un sólido conocimiento de los negocios. A lo largo de mi viaje iMBA, me apoyé en módulos enfocados en liderazgo, pero luego comencé a cambiar mi enfoque a la gestión de proyectos. Terminé obteniendo cuatro certificaciones de gestión de proyectos en un semestre como resultado de la clase optativa iMBA.

En mi último semestre, obtuve un puesto altamente competitivo de Gerente de Proyectos de TI en el condado de Salt Lake..

De bibliotecario a un puesto de TI en el condado, cambié por completo la trayectoria de mi carrera al dar ese primer paso e inscribirme, ¡y usted también puede hacerlo! Para aquellos que quieran hacer un cambio de carrera o avanzar en su educación, tengo algunos consejos:

1. Prueba cosas nuevas. Pasé de ser bibliotecario a gerente de proyectos, un camino que nunca creí posible.

2. Haz nuevos amigos. Conócelos en persona si puedes.

3. Cometer errores, ensuciarse y aprender de esos errores.

4. Las sesiones en vivo y las horas de oficina son tus mejores amigos. Espera por ellos.

5. Siempre inicie Coursera antes de la semana y manténgase al tanto de las tareas. Además, acostúmbrate a una velocidad de 1,5 a 2x en Coursera. Me lo agradecerás más tarde.

6. Las semanas 4 y 8 para la mayoría de las clases pueden ser desafiantes. Planifíquelo y recompénsese cuando supere esas semanas.

7. Disfruta del viaje. La felicidad no es un destino y tampoco lo son los MBA. Es lo que aprendes sobre ti mismo en el camino lo que te diferenciará.

Los científicos detectan signos de demencia tan pronto como nueve años antes del diagnóstico

En una investigación publicada hoy en Alzheimer y demencia: The Journal of the Alzheimer’s Associationel equipo analizó datos del Biobanco del Reino Unido y encontró deficiencias en varias áreas, como la resolución de problemas y el recuerdo de números, en una variedad de condiciones.

Los hallazgos plantean la posibilidad de que, en el futuro, los pacientes en riesgo puedan ser examinados para ayudar a seleccionar a aquellos que se beneficiarían de las intervenciones para reducir el riesgo de desarrollar una de las afecciones, o para ayudar a identificar a los pacientes aptos para el reclutamiento en ensayos clínicos para nuevos tratos.

Actualmente existen muy pocos tratamientos efectivos para la demencia u otras enfermedades neurodegenerativas como la enfermedad de Parkinson. En parte, esto se debe a que estas afecciones a menudo solo se diagnostican una vez que aparecen los síntomas, mientras que la neurodegeneración subyacente puede haber comenzado años, incluso décadas, antes. Esto significa que para cuando los pacientes participen en los ensayos clínicos, es posible que ya sea demasiado tarde en el proceso de la enfermedad para alterar su curso.

Hasta ahora, no estaba claro si sería posible detectar cambios en la función cerebral antes de la aparición de los síntomas. Para ayudar a responder a esta pregunta, los investigadores de la Fundación NHS de la Universidad de Cambridge y los Hospitales de la Universidad de Cambridge recurrieron a UK Biobank, una base de datos biomédica y un recurso de investigación que contiene información genética, de estilo de vida y de salud anonimizada de medio millón de participantes del Reino Unido de entre 40 y 69 años.

Además de recopilar información sobre la salud y los diagnósticos de enfermedades de los participantes, UK Biobank recopiló datos de una serie de pruebas que incluyen resolución de problemas, memoria, tiempos de reacción y fuerza de agarre, así como datos sobre pérdida y aumento de peso y sobre el número de caídas. Esto les permitió mirar hacia atrás para ver si había signos presentes al inicio del estudio, es decir, cuando se recopilaron las mediciones de los participantes por primera vez (entre cinco y nueve años antes del diagnóstico).

Las personas que desarrollaron la enfermedad de Alzheimer obtuvieron puntajes más bajos en comparación con las personas sanas en lo que respecta a tareas de resolución de problemas, tiempos de reacción, recordar listas de números, memoria prospectiva (nuestra capacidad de recordar hacer algo más adelante) y emparejar pares. Este también fue el caso de las personas que desarrollaron una forma más rara de demencia conocida como demencia frontotemporal.

Las personas que desarrollaron alzhéimer tenían más probabilidades que los adultos sanos de haber tenido una caída en los 12 meses anteriores. Aquellos pacientes que desarrollaron una condición neurológica rara conocida como parálisis supranuclear progresiva (PSP), que afecta el equilibrio, tenían más del doble de probabilidades que las personas sanas de haber sufrido una caída.

Para cada condición estudiada, incluida la enfermedad de Parkinson y la demencia con cuerpos de Lewy, los pacientes informaron una salud general más deficiente al inicio del estudio.

El primer autor, Nol Swaddiwudhipong, médico junior de la Universidad de Cambridge, dijo: “Cuando revisamos las historias de los pacientes, quedó claro que mostraban algún deterioro cognitivo varios años antes de que sus síntomas fueran lo suficientemente obvios como para provocar un diagnóstico. Las deficiencias a menudo eran sutiles, pero en varios aspectos de la cognición.

“Este es un paso para que podamos evaluar a las personas que corren mayor riesgo, por ejemplo, las personas mayores de 50 años o las que tienen presión arterial alta o no hacen suficiente ejercicio, e intervenir en una etapa más temprana para ayudarlos a reducir su riesgo. .”

El autor principal, el Dr. Tim Rittman, del Departamento de Neurociencias Clínicas de la Universidad de Cambridge, agregó: “La gente no debería preocuparse demasiado si, por ejemplo, no son buenos para recordar números. Incluso algunas personas sanas obtendrán naturalmente mejores o peores resultados que sus pares. Pero animamos a cualquier persona que tenga alguna inquietud o note que su memoria o recuerdo está empeorando a que hable con su médico de cabecera”.

El Dr. Rittman dijo que los hallazgos también podrían ayudar a identificar a las personas que pueden participar en ensayos clínicos para nuevos tratamientos potenciales. “El problema con los ensayos clínicos es que, por necesidad, a menudo reclutan pacientes con un diagnóstico, pero sabemos que en este punto ya están avanzados y su condición no se puede detener. Si podemos encontrar a estas personas lo suficientemente temprano, tendremos una mejor oportunidad de ver si los medicamentos son efectivos”.

La investigación fue financiada por el Consejo de Investigación Médica con el apoyo del Centro de Investigación Biomédica NIHR Cambridge.

Referencia
Swaddiwudhipong, N, et al. Deterioro Cognitivo y Funcional Prediagnóstico en Enfermedades Neurodegenerativas Esporádicas Múltiples. Alzheimer y Demencia; 13 de octubre de 2022; DOI: 10.1002/alz.12802

Una nota de Sebastián | audacia

Hoy anuncié el despido de 55 personas en Udacity, o alrededor del 13 % de nuestros compañeros de equipo. Aquí está la nota que envié al equipo global de Udacity al respecto esta mañana.

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udacios,

Tengo algunas noticias difíciles.

Después de una revisión estratégica exhaustiva, y en respuesta a las crecientes dificultades del mercado, hoy estamos tomando una serie de pasos proactivos, pero difíciles, para hacer que el negocio de Udacity sea más sostenible a largo plazo. Estas acciones afectan los costos fijos, los costos discrecionales y, lamentablemente, a nuestra gente. Hemos tomado la decisión de seguir adelante con los despidos hoy, lo que afectará al 13% de nuestros empleados. Nuestro director ejecutivo, Gabe, también dejará la empresa y asumiré el cargo de presidente ejecutivo.

Antes de entrar en los motivos de esta decisión, quiero reconocer lo difícil que será hoy para nuestro equipo, especialmente para los udacianos inteligentes, talentosos, amables y creativos que nos dejan. Ustedes son colegas, compañeros de equipo y amigos increíbles, y estoy muy agradecido por todo lo que han brindado a nuestra empresa y nuestra misión durante su mandato.

Tomando esta decisión

La decisión de dejar ir a las personas nunca es fácil, y ciertamente no es algo que tomemos a la ligera. En este momento, después de agotar todas las demás opciones, no vemos ningún otro camino a seguir.

Si bien la oportunidad de mercado de Udacity sigue siendo sólida, debemos responder de manera proactiva a los efectos que estamos viendo en nuestro negocio debido al entorno macroeconómico actual. Es importante para nosotros que, al tomar estas decisiones difíciles, sigamos comprometidos con la misión de nuestra empresa de capacitar a la fuerza laboral mundial en las carreras del futuro. Creemos que crear una estructura de costos más sostenible es, en última instancia, clave para hacer precisamente eso. Si bien es extremadamente difícil, estamos seguros de que las acciones de hoy son necesarias para crear este camino sostenible hacia adelante. Nuestro objetivo es que esta sea la única ronda de despidos que tenemos que hacer.

Comprender la logística actual

Quiero asegurarme de que todos conozcan su posición con la empresa lo más rápido posible, y que cada Udacian que se vaya tenga una conversación personal con un líder senior sobre esta decisión. En los próximos 15 minutos, los habitantes de Udacia que se vean afectados por estos cambios recibirán una invitación de calendario de su miembro de CLT y un miembro de nuestro equipo de Personas. En esa reunión, revisará los detalles de su separación y tendrá la oportunidad de hacer cualquier pregunta que tenga.

Si bien estas conversaciones nunca son fáciles, si recibe una invitación, es importante que se una a la conversación.

Una vez que los miembros de CLT se hayan reunido con todos los udacianos afectados, haré un seguimiento con otro mensaje para confirmar que hemos notificado a todos los afectados por el despido. También compartiré más sobre los cambios adicionales que hemos realizado para garantizar el éxito de Udacity en el futuro.

Tuya,

Sebastián

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Ahora que asumo el cargo de presidente ejecutivo tras la partida de Gabe Dalporto, confío en que estos cambios, aunque difíciles, darán como resultado un negocio más sostenible en el futuro. Desde el principio, Udacity ha estado en un viaje increíble, y creo que ahora estamos preparados para poder cumplir verdaderamente con nuestra misión de capacitar a la fuerza laboral mundial en las carreras del futuro.

COMIENZA A APRENDER