Los sectores hotelero e inmobiliario tienen las tasas más altas de problemas comunes de salud mental

Investigadores de la Universidad de Cambridge y el University College London encontraron disparidades significativas de género en problemas comunes de salud mental contra las mujeres en más de la mitad de las veinte industrias estudiadas, con la brecha más pequeña en la industria del transporte y el almacenamiento y la brecha más alta en las artes. industria del entretenimiento y la recreación.

En el Reino Unido, alrededor de una de cada siete personas en el lugar de trabajo experimenta problemas de salud mental, y las mujeres tienen casi el doble de probabilidades de tener problemas de salud mental que los hombres. Más de la mitad de todos los días de ausencia por enfermedad pueden atribuirse a problemas de salud mental. Se estima que las pérdidas económicas causadas por problemas de salud mental representan alrededor del 4,1 % del PIB del Reino Unido, y que un mejor apoyo a la salud mental en el lugar de trabajo puede ahorrar a las empresas del Reino Unido hasta 8 000 millones de libras esterlinas al año.

Los investigadores analizaron datos de casi 20,000 personas de entre 16 y 65 años en 20 industrias. Estos datos se recopilaron como parte de la Encuesta de salud de Inglaterra, una encuesta transversal representativa repetida de personas en Inglaterra, que analiza los cambios en la salud y los estilos de vida de las personas en todo el país. Los resultados se publican en Frontiers in Public Health.

El equipo encontró un aumento general en la proporción de personas que informaron problemas de salud mental, de un 16,0 % en 2012-14 a un 18,8 % en 2016-2018. Ninguna de las industrias estudiadas experimentó disminuciones significativas en la prevalencia, pero tres industrias: comercio al por mayor y al por menor, reparación de vehículos motorizados y motocicletas; construcción; y otras actividades de servicios, registraron aumentos significativos.

Los problemas comunes de salud mental eran más frecuentes entre los que no trabajaban, con alrededor de una de cada tres (33,7%) personas que reportaron problemas. En el sector de la hostelería (servicios de alojamiento y alimentación) e inmobiliario, poco menos de una de cada cuatro personas (23,8% y 23,6, respectivamente) reportaron problemas de salud mental.

La prevalencia más baja se observó entre las actividades profesionales, científicas y técnicas (15,0%), la agricultura, la silvicultura y la pesca (9,6%) y la minería y la explotación de minas (6,2%).

El Dr. Shanquan Chen, del Departamento de Psiquiatría de la Universidad de Cambridge, dijo: «Los trabajos que implican trabajar cara a cara con el público, particularmente cuando el empleado tiene un grado de responsabilidad, y aquellos que implican trabajar horas irregulares y largas pueden ser emocionalmente exigir o incluso exponer a los empleados a la violencia y la agresión verbal. Esto, a su vez, podría contribuir a tasas más altas de problemas de salud mental”.

“Sin embargo, aún recomendamos encarecidamente a los líderes de la industria, particularmente en aquellos sectores a los que les va peor, como los sectores de la hospitalidad y los bienes raíces, a que echen un vistazo urgente y traten de identificar y abordar los problemas subyacentes”.

En la mayoría de las industrias (11 de 20), los problemas de salud mental eran más comunes entre las mujeres que entre los hombres. Esto fue más alto en el sector de las artes, el entretenimiento y la recreación, donde más de una de cada cuatro mujeres (26,0 %) informó problemas en comparación con alrededor de uno de cada 20 (5,6 %) de los hombres. No trabajar también pareció tener un impacto mucho mayor en las mujeres (45,0%) en comparación con los hombres (21,7%).

Desde 2012-2014 hasta 2016-2018, las disparidades de género se habían ampliado en todos los sectores excepto en dos: actividades de salud humana y trabajo social, y transporte y almacenamiento.

Estudios anteriores han identificado algunos factores de riesgo que tienen impactos específicos de género en la salud mental. Por ejemplo, trabajar a tiempo completo reduce el riesgo de problemas mentales entre los hombres, pero no entre las mujeres; contrato de duración determinada sólo aumenta el riesgo de problemas mentales entre las mujeres; los hombres se ven más afectados por los cambios en las tareas en el trabajo, mientras que la falta de formación, la baja motivación y el escaso apoyo social son factores determinantes de los problemas mentales entre las mujeres. Sin embargo, los investigadores dicen que la evidencia existente no puede explicar por qué hubo disparidades en algunas industrias pero no en otras.

El estudio fue apoyado por el Consejo de Investigación Médica y el Centro de Investigación Biomédica NIHR Cambridge.

Referencia
Chen, S & Wang, Y. Prevalencia específica de la industria y disparidad de género de problemas comunes de salud mental en el Reino Unido: un estudio transversal repetitivo nacional. Fronteras en Salud Pública; 9 de febrero de 2023; DOI: 10.3389/fpubh.2023.1054964

Estudiantes de Harvard protestan por los sobrevivientes del terremoto en Siria y Turquía – Harvard Gazette

En cuanto a Alsheikh, los planes se concretaron el lunes durante una reunión de la junta directiva de la Sociedad de Estudiantes Árabes (SAS) de la Universidad de Harvard, programada regularmente. Para el martes, Alsheikh y otros miembros de SAS publicaron su recaudación de fondos de base en Facebook e Instagram, invitando a todas las contribuciones a través de Venmo. Veinticuatro horas después, sus esfuerzos totalizaron aproximadamente $ 5,000, y otro donante anónimo prometió igualar hasta $ 15,000.

Todos los dólares recaudados por SAS irán directamente a Basmeh & Zeitooneh, cofundada en 2012 por Yasmin Kayali, estudiante de maestría en políticas públicas en la Escuela Kennedy. “Esta organización está dedicada a los refugiados sirios fuera de Siria”, señaló el presidente de SAS, Sam Saba ’23. “Sin embargo, debido a sus conexiones, ahora pueden trabajar dentro de Siria”.

De hecho, SAS optó por una recaudación de fondos separada debido a la situación única en Siria, que ha recibido mucho menos alivio que Turquía. La ayuda al noroeste del país, políticamente dividido, se ha estancado, dijo la ONU el miércoles, debido a las carreteras bloqueadas, el duro clima invernal y más. “La preocupación con Siria es que hay tantas personas bajo los escombros en áreas operadas por varias fuerzas gubernamentales y no gubernamentales”, dijo Saba.

Pero Basmeh & Zeitooneh (en árabe, “sonrisa y aceituna”) ha logrado establecer refugios y entregar raciones de alimentos en la región. La organización no gubernamental incluso alquiló equipo de construcción pesado para ayudar a sacar a los sobrevivientes de los escombros, dijo Saba.

También recaudó fondos esta semana la Asociación de Estudiantes Turcos de la Universidad de Harvard, que contó con casi $ 30,000 en donaciones hasta el miércoles por la noche. El grupo comenzó a solicitar contribuciones de Venmo a través de Instagram el lunes por la noche. Ahora está solicitando contribuciones directas a varias organizaciones benéficas de confianza, incluidos los fondos de filantropía turcos. Los miembros también participarán en un concierto benéfico el viernes por la noche en First Church con música turca y sufí además de un poco de jazz con sabor turco.

Unir estos esfuerzos es una preocupación urgente para amigos y familiares en casa. Al señalar que la inflación se ha disparado en Siria, con el dólar estadounidense yendo muy lejos frente a la lira, Alsheikh instó a los miembros de la comunidad de Harvard a dar lo que puedan. “Un solo dólar rinde mucho”, dijo. “Cualquier donación puede ayudar a comprar comida o agua, y mucho menos sacar a la gente de los escombros”.

A pesar de entrar en acción esta semana, Akbiyik tiene una visión amplia de la tragedia y las necesidades que deja a ambos lados de la frontera entre Turquía y Siria. “Desafortunadamente, la infraestructura allí se ha derrumbado”, dijo. “Tomará tiempo recuperarse. Necesitaremos estas donaciones por un tiempo ahora”.

5 tendencias de las redes sociales a tener en cuenta en 2023

En 2022, vimos el surgimiento de una variedad de tendencias en las redes sociales que cambiaron drásticamente la forma en que nos comunicamos y compartimos información. A medida que avanzamos en el primer trimestre del nuevo año, es importante mantenerse al día con las últimas tendencias de las redes sociales. Mira estas estadísticas sobre el uso de las redes sociales:

  • En 2022, más de 4740 millones de personas usaron las redes sociales en todo el mundo.
  • Un usuario típico de las redes sociales pasa un promedio de 2,5 horas en línea al día,
  • Hay 6.650 millones de usuarios de teléfonos inteligentes en todo el mundo.

Los equipos grandes y pequeños tienen decisiones sobre qué tendencias de redes sociales priorizar para mantenerse a la vanguardia. Puede ser un desafío descubrir qué tendencias de redes sociales serán mejores para el tiempo y el dinero de su organización. Aquí hay 5 cambios en las redes sociales para ayudarlo a mantenerse a la vanguardia.

1. Curación de contenido impulsada por IA

La inteligencia artificial (IA) está jugando un papel cada vez más importante en nuestras vidas. Un área en la que la IA está empezando a tener un gran impacto es en el ámbito de la curación de contenidos.

Hay una serie de herramientas de curación de contenido impulsadas por IA disponibles que están diseñadas para ayudarlo a filtrar el ruido y encontrar a su audiencia. Las herramientas pueden ahorrarle mucho tiempo y pueden ayudarlo a garantizar que sus feeds de redes sociales estén siempre actualizados y sean atractivos.

Si está buscando formas de ahorrar tiempo en las redes sociales y al mismo tiempo ofrecer contenido nuevo y atractivo a sus seguidores, considere usar una herramienta impulsada por IA.

2. Realidad Virtual y Realidad Aumentada

A medida que avanzamos en la era digital, la realidad virtual (VR) y la realidad aumentada (AR) son dos de las tecnologías más comentadas en el mundo de las redes sociales. Si bien la realidad virtual ha existido por un tiempo, AR está comenzando a ganar terreno y está cambiando rápidamente las tendencias de las redes sociales.

Con la realidad virtual, los usuarios pueden sumergirse en un mundo completamente artificial. De experimentar cosas que de otro modo no podrían, como estar dentro de un videojuego o asistir a un concierto virtual.

AR, por otro lado, superpone información digital sobre el mundo real. Esto puede ser cualquier cosa, desde simples mensajes de texto hasta imágenes 3D totalmente renderizadas. AR todavía está en sus primeras etapas, pero tiene mucho potencial para las aplicaciones de redes sociales.

Tanto la realidad virtual como la realidad aumentada están cambiando la forma en que interactuamos con las redes sociales. Con VR, ahora podemos experimentar las redes sociales de una manera completamente nueva, sumergiéndonos en entornos artificiales y con AR, podemos aumentar nuestras interacciones del mundo real con información digital.

“Las redes sociales no reemplazan nada, pero lo complementan todo”.

– Neal Schaffer, poderoso influyente de las redes sociales

3. El auge de las historias de Instagram

Las Historias de Instagram son cada vez más populares, con más de 500 millones de usuarios diarios. Con Stories, puede compartir fotos y videos que desaparecen de su perfil, Feed y mensajes después de 24 horas, a menos que los agregue a su perfil como historias destacadas.

Esta característica introducida en 2016 permite a las empresas conectarse con su público objetivo de una manera más personal y auténtica. Mantener el contenido consistente, claro y adaptado a lo que su audiencia necesita y usa. Las historias y carretes de Instagram mantienen a su audiencia comprometida y hacen feliz al algoritmo.

4. Chatbots y plataformas de mensajería automatizada

Los chatbots son programas informáticos que imitan la conversación humana. Están diseñados para ayudar a los usuarios a completar tareas o responder preguntas. Las plataformas de mensajería automatizada hacen posible que las empresas se comuniquen con los clientes a través de chatbots.

Una de las ventajas de usar chatbots es que pueden ayudarlo a escalar su servicio al cliente. Por ejemplo, si tiene un equipo pequeño, los chatbots pueden asumir parte de la carga de trabajo respondiendo a las preguntas comunes de los clientes. Esto libera a su equipo para que se concentre en problemas más complejos.

Otra ventaja es que los chatbots nunca se cansan. Pueden brindar atención al cliente las 24 horas, los 7 días de la semana, lo que puede ser un gran beneficio para las empresas con operaciones globales.

5. El aumento de la transmisión en vivo

Una de las mayores tendencias que estamos viendo es el aumento del contenido de video. Gracias a plataformas como YouTube, Instagram y Snapchat, las personas consumen más videos que nunca. No son solo los consumidores: las empresas también utilizan videos para promocionar sus productos y servicios.

Hay algunas cosas que debe tener en cuenta si desea utilizar el video como parte de su estrategia de redes sociales:

  • Primero, asegúrese de que sus videos sean de alta calidad y ofrezcan valor a su audiencia. Nadie quiere ver un video aburrido o de baja calidad.
  • En segundo lugar, piense en cómo puede usar subtítulos o subtítulos para hacer que sus videos sean más accesibles para los espectadores sordos o con dificultades auditivas.
  • Finalmente, ¡no olvides promocionar tus videos! El hecho de que los haya publicado en las redes sociales no significa que las personas los verán automáticamente. Use publicidad paga o estrategias orgánicas como el marketing de influencia para que sus videos estén frente a la mayor cantidad de personas posible.

Con 6650 millones de usuarios de teléfonos inteligentes en todo el mundo, el 5G y el ancho de banda de Internet han mejorado en todo el mundo. Como resultado, las personas consumen más contenido de video y audio y los creadores se vuelven más influyentes en todas las plataformas de redes sociales.

Conozca las últimas tendencias en redes sociales

El marketing en redes sociales es un campo de trabajo muy fluido que requiere un aprendizaje constante. Aprenda las últimas herramientas y técnicas para sobresalir en este campo. Consulte nuestro programa Nanodegree de marketing digital que lo ayudará a mantenerse actualizado sobre las últimas tendencias de las redes sociales.

El consorcio liderado por Cambridge recibe $ 35 millones para impulsar la producción de cultivos de manera sostenible en el África subsahariana

La subvención, de Bill & Melinda Gates Agricultural Innovations (Gates Ag One), permitirá a los investigadores dirigidos por el Centro de Ciencias de Cultivos de la Universidad de Cambridge diseñar plantas para aprovechar las interacciones naturales con microorganismos (hongos y bacterias) que ayudan en la absorción de nutrientes del suelo y del aire.

“La agricultura africana se encuentra en un punto de inflexión, con una demanda cada vez mayor en un momento en que la oferta está en riesgo, especialmente debido al cambio climático”, dijo Giles Oldroyd, director del Crop Science Center y profesor Russell R Geiger de Crop Science.

“Los resultados de este trabajo tienen el potencial de ver ganancias tan grandes como las de la Revolución Verde, pero sin depender de fertilizantes inorgánicos costosos y contaminantes.

“El aumento de la producción sostenible de cultivos en los sistemas agrícolas de pequeños agricultores, como los del África subsahariana, aborda directamente algunas de las peores condiciones de pobreza del planeta”.

Los nutrientes son vitales para el éxito de los cultivos. Sin embargo, la tierra de los pequeños agricultores en el África subsahariana está desprovista de nutrientes. Los fertilizantes artificiales son demasiado caros para que los pequeños agricultores los compren, y su número de cabezas de ganado es demasiado bajo para producir niveles suficientes de estiércol para nutrir sus cultivos. Esto conduce a la disminución de los rendimientos con el tiempo, lo que afecta los medios de subsistencia. La productividad promedio del maíz en el África subsahariana es menos de una cuarta parte de la de los EE. UU.

El programa de investigación Ingeniería de la simbiosis de nitrógeno para África (ENSA) utiliza simbiosis naturales entre plantas, hongos del suelo y bacterias, que entregan nutrientes a la planta. Al aprovechar estas relaciones, ENSA tiene como objetivo diseñar cultivos para hacer un mejor uso de los nutrientes ya presentes en el aire y el suelo. Esto permitiría aumentos sostenibles en el rendimiento de los cultivos, lo que podría revolucionar la agricultura en pequeña escala en los países de ingresos bajos y medios, al tiempo que proporcionaría una solución viable para la producción de alimentos segura y sostenible en los países de ingresos altos.

La subvención financia el programa de investigación Ingeniería de la simbiosis de nitrógeno para África (ENSA). ENSA es una colaboración internacional dirigida por Cambridge con socios: Universidad de Oxford, Reino Unido; NIAB, Reino Unido; Universidad Royal Holloway de Londres, Reino Unido; Universidad de Aarhus, Dinamarca; Universidad e Investigación de Wageningen, Países Bajos; Universidad de Friburgo, Alemania; Universidad de Toulouse III Paul Sabatier, Francia; Universidad de Illinois, Estados Unidos; Universidad Estatal de Pensilvania, Estados Unidos.

Una subsidiaria sin fines de lucro de la Fundación Bill & Melinda Gates, Gates Ag One fue creada para aprovechar la ciencia de cultivos global para satisfacer las necesidades de los pequeños agricultores en el África subsahariana y el sur de Asia. Se centra en acelerar la investigación que mejora los procesos biológicos de seis cultivos alimentarios prioritarios: mandioca, caupí, maíz, arroz, sorgo y soja.

“El trabajo pionero de ENSA es fundamental para nivelar el campo de juego para los pequeños agricultores en África, aprovechando la última tecnología de cultivos para garantizar que todas las comunidades tengan la oportunidad de prosperar”, dijo Joe Cornelius, director ejecutivo de Gates Ag One. “Los avances revolucionarios en la ciencia de los cultivos y la innovación significan que los desafíos insuperables como la absorción de nutrientes y la salud del suelo no tienen por qué frenar el desarrollo agrícola. Estamos encantados de que Gates Ag One pueda ayudar a ENSA a continuar con su trabajo para satisfacer las necesidades de los pequeños agricultores”.

Coursera y el Burning Glass Institute publican el informe Skills Compass de 2023 para ayudar a los líderes de L&D a desarrollar programas de aprendizaje de alto ROI

Por Trena Minudri, directora de aprendizaje de Coursera

La inestabilidad económica en curso y la reducción de costos corporativos están causando que los presupuestos de L&D se reduzcan y cada dólar restante gastado está siendo analizado. En 2022, el 54 % de los líderes de RR. HH. coincidieron en que los líderes a menudo ven a L&D como un costo y no como una inversión. Los líderes de aprendizaje están bajo más presión que nunca para demostrar el ROI de sus programas. Si bien estos líderes tienen como objetivo crear planes de desarrollo de habilidades estratégicas para su organización, muchos carecen de los datos de habilidades necesarios para hacerlo de manera efectiva.

Hoy, nos complace anunciar que Coursera y Burning Glass Institute (BGI) se han asociado para desarrollar Skills Compass, un marco innovador que permite a los líderes de L&D diseñar programas de aprendizaje estratégico y tomar decisiones informadas sobre cuánto costo y tiempo invertir. Al sintetizar datos de más de un millón de estudiantes y millones de ofertas de trabajoSkills Compass permite a las organizaciones evaluar el tiempo de adquisición de habilidades, el valor de las habilidades y la longevidad de las habilidades seleccionadas para crear programas de aprendizaje que generen un impacto positivo en el negocio.

“El 37% de las habilidades laborales promedio han sido reemplazadas en los últimos cinco años”, dijo Matt Sigelman, presidente del Burning Glass Institute. “Un ritmo de cambio tan impresionante hace que sea muy difícil determinar en qué habilidades invertir o cómo valdrán las diferentes opciones de capacitación. Skills Compass ofrece a los líderes de L&D procesables, orientación basada en datos para hacer que la planificación de habilidades sea más efectiva y maximizar el ROI de sus inversiones en aprendizaje”.

El informe Skills Compass utiliza datos sobre la longevidad y el valor de mercado de las habilidades esenciales para presentar recomendaciones de implementación del aprendizaje. Habilidades como computación en la nube, ingeniería, IA, ML, comunicaciones y resolución de problemas, entre otras, se cuantifican en tres dimensiones para comprender mejor cómo y cuánto invertir en ellas:

  • tiempo de habilidad – Mide el tiempo requerido para dominar una habilidad en particular.
  • Valor de habilidad – Calcula el salario promedio en el mercado para esa habilidad.
  • Longevidad de la habilidad – Evalúa cuánto tiempo una habilidad se considera relevante para el mercado después de que se haya adquirido.

A través de este análisis, Coursera y BGI han articulado la tesis de inversión detrás de los «tipos» de habilidades comunes para que los líderes de aprendizaje puedan determinar cómo priorizar, invertir e implementar mejor las capacidades críticas en su organización. Las habilidades medidas aterrizaron en cinco temas distintos:

  • Inversión Sólida: El costo y el tiempo necesarios para adquirir estas habilidades suelen ser altos, pero su longevidad también lo es. Esto incluye habilidades como la gestión de riesgos y la gestión de proyectos, ya que son particularmente duraderas y costosas de desarrollar, mientras que no son tan costosas de contratar.
  • Dividendo rápido: Estas habilidades tienen una longevidad de media a alta, pero también son únicas porque a menudo son menos costosas de aprender que de contratar. Por ejemplo, las habilidades de estructura de datos y administración de Salesforce son habilidades técnicas que pueden rendir dividendos durante muchos años y son menos difíciles de aprender.
  • Duradero: Las habilidades en esta categoría tienen una longevidad muy alta y, a menudo, son extremadamente económicas para contratar o desarrollar. Invertir en habilidades como el trabajo en equipo o la investigación genera un alto retorno de la inversión, ya que se adquieren bastante rápido sin dejar de tener una gran longevidad.
  • Adaptado: Estas habilidades son costosas de contratar y costosas de adquirir. A diferencia de las habilidades de inversión sólida, las habilidades adaptativas no tienen el mismo nivel de longevidad. Esta categoría incluye habilidades técnicas como Swift y Network Security, que requieren una actualización y educación constantes para mantenerse al día con los cambios.
  • Producto: Estas son habilidades ampliamente adquiridas que a menudo son económicas de adquirir a través de la contratación. Históricamente, estas son habilidades que han existido durante muchos años. Las habilidades de ejemplo incluyen desarrollo web y hojas de estilo en cascada (CSS).

En un entorno empresarial incierto, los líderes del aprendizaje necesitan claridad estratégica sobre cómo ofrecer a su organización una planificación de habilidades vitales basada en datos. Con Skills Compass, estos líderes pueden aplicar los conocimientos de este informe para volver a capacitarse, mejorar y profundizar sus habilidades para asegurarse de que se están enfocando e invirtiendo en las habilidades adecuadas para su fuerza laboral.

Para descargar el informe completo de Skills Compass de 2023, visite aquí.

Variedad de eventos para celebrar el Mes de la Historia LGBT+ 2023

Fundada por la organización benéfica Schools OUT y celebrada cada febrero en todo el Reino Unido, el tema de este año es #BehindTheLens, que celebra la contribución de las personas LGBT+ al cine desde detrás de la lente.

Los eventos incluyen una conferencia a cargo de un destacado ex civil al servicio de Sir Richard Heaton KBC, una proyección de la película una mujer fantasticay una exposición que celebra la literatura de escritores LGBTQ de principios del siglo XX.

El Dr. Duncan Astle, presidente de la Red LGBTQ+ de la Universidad, dijo:

“Ya sea la conferencia de Richard, la exhibición de la Biblioteca Universitaria sobre los desafíos que enfrentan los escritores LGBTQ y sus editores, o una discusión sobre la novela queer clásica, seguramente encontrará un evento interesante durante febrero.

“Espero que puedan unirse a nosotros mientras celebramos este importante mes. Comprender nuestra historia es un paso crucial para abordar las muchas desigualdades que las minorías sexuales y de género aún enfrentan hoy”.

Los eventos del Mes de la Historia LGBT+ de este año incluyen:

Proyección de la película del Mes de la Historia LGBT+: Una mujer fantástica

18:00, jueves 16 de febrero

Clare Hall, Herschel Road, Cambridge CB3 9AL

Gratuito y abierto a todos para asistir

El Comité del Cuerpo de Estudiantes de Posgrado de Clare Hall presenta una proyección de A Fantastic Woman (2017) para conmemorar el Mes de la Historia LGBT+ 2023, junto con Javier Pérez-Osorio, candidato a doctorado del Center for Film and Screen.

Para obtener más información, haga clic aquí.

Conferencia del Mes de la Historia LGBT+: Sir Richard Heaton KBC

18:00 miércoles 22 de febrero

Centro McGrath, St. Catharine’s College

Gratuito y abierto a todos para asistir

Sir Richard Heaton, Warden of Robinson College, pronuncia la conferencia del Mes de la Historia LGBT+ de la Universidad de Cambridge.

Antes de llegar a Cambridge en 2021, Richard fue secretario permanente en la Oficina del Gabinete de 2012 a 2015 y en el Ministerio de Justicia de 2015 a 2020. Como funcionario del Ministerio del Interior al principio de su carrera, Richard asesoró a los ministros sobre la reforma de los delitos sexuales. ley, incluida la cuestión controvertida de la edad de consentimiento y la abolición del delito de indecencia grave.

Para obtener más información, haga clic aquí.

Conexiones queer en la Cambridge literaria

14:30 a 16:15, jueves 23 de febrero

Salas de seminarios Milstein, Biblioteca de la Universidad de Cambridge

Gratuito y abierto a todos para asistir

Las primeras décadas del siglo XX vieron un florecimiento de la literatura de escritores LGBTQ, muchos de los cuales tenían conexiones con Cambridge, como estudiantes de la Universidad o amigos de quienes trabajaban aquí.

Escritores como Edward Carpenter, Siegfried Sassoon y Rupert Brooke tenían vínculos con Charles Sayle y Theodore Bartholomew (ambos miembros del personal de la Biblioteca Universitaria), quienes en algunos casos los ayudaron a publicar y promover su trabajo a través de sus propias redes.

Esta exhibición de libros y material de archivo de la Biblioteca de la Universidad destaca algunos de estos vínculos y explora las historias de los involucrados.

Para obtener más información, haga clic aquí.

Tendencias búlgaras: los peligros de publicar libros queer

17:30 a 18:30, jueves 23 de febrero

Salas de seminarios Milstein, Biblioteca de la Universidad de Cambridge

Gratuito y abierto a todos para asistir

Justin Bengry, director del Centro de Historia Queer de Goldsmiths, ofrece una charla especial para conmemorar el Mes de la Historia LGBT sobre los desafíos que enfrentan los autores y editores cuyos libros exploraron las vidas y experiencias de las personas LGBTQ.

Para obtener más información, haga clic aquí

El club de lectura realmente popular: Las horas de Michael Cunningham

7-8pm, martes 28 de febrero

En línea a través de reuniones de Zoom

Gratuito y abierto a todos para asistir

El Really Popular Book Club es el grupo de lectura organizado por las Bibliotecas de la Universidad de Cambridge. Este febrero, estaremos discutiendo la novela ganadora del Premio Pulitzer de Michael Cunningham, The Hours. Nuestro invitado especial de la velada será el Dr. Diarmuid Hester, escritor e historiador cultural radical que enseña en la Facultad de Inglés de la Universidad de Cambridge. Es el creador de A Great Recorded History, una pista de audio de Cambridge centrada en el pasado LGBTQ+ de la ciudad, y cofundador de Club Urania, una actuación mensual y una noche de música para personas LGBTQ+ y sus amigos en Cambridge Junction.

Para obtener más información, haga clic aquí.

También sucede:

Lunes 20 de febrero, de 18.30 a 20.00 h: Todos los miembros de la comunidad de Churchill College son bienvenidos a participar en ‘Pride Patches’, una actividad artística de bienestar colectivo. Para más detalles haga clic aquí.

19:30-21:00, martes 28 de febrero: Evento de palabra hablada con lecturas de obras queer y poesía en la Capilla de Santa Catalina.

A lo largo del mes: la biblioteca y los archivos de King’s College han preparado una exposición con artículos escritos por y relacionados con figuras prominentes de LGBT King. Los miembros de la universidad pueden visitar la biblioteca, pero cualquiera puede disfrutar aquí.

A lo largo del mes: El arte y otras formas de medios nominados por la comunidad de St Catharine se exhibirán en la Biblioteca Shakeshaft de la universidad.

Cómo los líderes de aprendizaje priorizan las habilidades laborales para 2023

El 26 de enero, líderes de los sectores público y privado se unieron a Coursera para una discusión sobre las habilidades necesarias para el empleo en 2023 y más allá. Utilizando los hallazgos de la Informe de habilidades laborales de 2023 Como trampolín para el debate, los panelistas compartieron sus perspectivas sobre cómo equilibrar el desarrollo de las habilidades humanas y digitales, el papel de las microcredenciales en las vías de aprendizaje, lograr la participación de las partes interesadas en los programas de aprendizaje, impulsar la participación de los estudiantes y forjar asociaciones entre el público. y sectores privados.

He aquí un resumen de algunos de los puntos clave de la discusión con katie dawson (AVP, Innovación Académica y Aprendizaje en el Sistema de la Universidad de Louisiana) y Daniela Proust (SVP, Head of Global Learning and Growth en Siemens) moderado por Coursera’s bradley lorenzo (Director sénior, Éxito del cliente).

Equilibrio de habilidades digitales y humanas

Equilibrar las habilidades humanas y digitales en los programas de capacitación requiere adaptar las oportunidades de aprendizaje a las necesidades específicas de los grupos objetivo, al mismo tiempo que se considera la demanda cambiante de habilidades digitales en el mercado laboral. Esto se puede lograr aprovechando la experiencia y la infraestructura de las organizaciones que han integrado con éxito las habilidades digitales en sus programas de capacitación. Para algunas organizaciones, los curadores internos designados pueden ayudar a combinar las habilidades necesarias dentro de sus respectivas funciones.

«Qué [digital skills] significa es de acuerdo con el contexto y luego [is] mejor entendido por los respectivos expertos en el campo. Tenemos más de 700 curadores… en Siemens. Y vienen de todas las funciones, todos los negocios, todas las regiones. Y nos ayudan a adaptar las oportunidades de aprendizaje a las necesidades de su grupo objetivo”.

— Daniela Proust, vicepresidenta sénior, aprendizaje y crecimiento, Siemens

“Vemos que las habilidades digitales son absolutamente algo que nuestros estudiantes necesitarán para avanzar, son cosas con las que nuestra facultad y personal necesitan mejorar. Y entonces [certification] Los programas nos ofrecen la oportunidad de tomar prestada la infraestructura de organizaciones que lo han descubierto y brindarles esas herramientas a nuestros estudiantes, lo que a su vez les ayuda a conseguir trabajo cuando se van”.

—Katie Dawson, AVP de Innovación Académica y Aprendizaje, Sistema de la Universidad de Louisiana

Certificados Profesionales y Caminos de Aprendizaje

Tanto en el sector público como en el privado, un enfoque personalizado para el desarrollo de habilidades que reconozca los diferentes objetivos de los estudiantes individuales es esencial para garantizar que los programas sean efectivos.

“Lo que estamos explorando en nuestro sistema es cómo integrar los valores de la industria y el panorama cambiante de la industria en nuestros programas… Creo que los certificados son la próxima ola de lo que nos permite asociarnos [with the private sector] más eficazmente.»

—Katie Dawson, AVP de Innovación Académica y Aprendizaje, Sistema de la Universidad de Louisiana

“El truco es… que [learning] se vuelve altamente individual… y por lo tanto necesitamos construir todo mucho más de una manera modular para que las personas puedan armar su popurrí relevante, yo lo llamaría, de oportunidades de aprendizaje que luego conducen a un enfoque más estructurado: un viaje realmente largo, que incluye una certificación o incluso hasta cierto punto y todo eso en el medio..”

— Daniela Proust, vicepresidenta sénior, aprendizaje y crecimiento, Siemens

Obtener la aceptación de los programas de aprendizaje e impulsar la participación de los estudiantes

Asegurar la aceptación y el compromiso de los programas de desarrollo de habilidades requiere apoyo de liderazgo, innovación de abajo hacia arriba y comunicación personalizada que enfatice la propiedad del viaje de aprendizaje del individuo. Esto da como resultado grandes experiencias con las personas y una comprensión más profunda de las necesidades y ambiciones individuales.

“Absolutamente quiere tener apoyo de liderazgo, absolutamente quiere tener apoyo organizacional, pero si cree en el poder de su gente y cree que son capaces y competentes, buenas iniciativas como esta llegarán a la cima… cuando sus innovadores tengan buenas ideas, que sean influencers”.

—Katie Dawson, AVP de Innovación Académica y Aprendizaje, Sistema de la Universidad de Louisiana

“¿Cómo involucras a la gente? Es a través de grandes experiencias de personas y a través de una comunicación significativa que se dirige a ellos. [so] que entiendan que comienza con ellos. El aprendizaje comienza contigo. Necesitas saber quién eres, qué es importante para ti, dónde están tus puntos fuertes y también dónde se encuentran quizás tus ambiciones profesionales. Si está contento con su función, en qué le gustaría trabajar o qué podría ser [the] siguiente salto interesante que quieres dar?

— Daniela Proust, vicepresidenta sénior, aprendizaje y crecimiento, Siemens

Alianzas entre el sector público y privado

Los sectores público y privado deben colaborar para impulsar el desarrollo de habilidades necesarias para el empleo de las personas. Esto requiere una comprensión compartida de los objetivos comunes y un enfoque en la creación de oportunidades para el aprendizaje y el avance profesional. La colaboración efectiva puede tomar muchas formas, incluidas las asociaciones público-privadas que apoyan la investigación y el desarrollo, la innovación, la capacitación práctica y los programas de certificación.

“Creo que tenemos que seguir hablando (industria, educación superior, gobierno) porque creo que tenemos muchos más puntos en común que diferencias… nuestro objetivo es brindarles a nuestros electores las mismas experiencias, ese entusiasmo individual por aprender, ese resiliencia, esa persistencia para seguir no solo su educación con nosotros, sino también para continuar con una gran carrera ya sea en el gobierno o la industria o lo que sea”.

—Katie Dawson, AVP de Innovación Académica y Aprendizaje, Sistema de la Universidad de Louisiana

“Creo que estamos juntos en esto. Cuando miro desde la perspectiva corporativa o la perspectiva de la empresa, de nuevo, hay varias capas. A nivel mundial, nos asociamos con universidades clave en investigación y desarrollo, en la creación de nuevas innovaciones y allí tenemos una herencia sólida y que funciona extremadamente bien. Y eso a menudo va de la mano también con algunas autoridades públicas, con ministerios que entonces están activos en un campo determinado. Así que creo que allí, es casi como si las asociaciones público-privadas estuvieran ocurriendo en todos los ámbitos”.

— Daniela Proust, vicepresidenta sénior, aprendizaje y crecimiento, Siemens

Mire la discusión completa de Habilidades laborales de 2023 para obtener más información sobre cómo puede satisfacer las necesidades de empleo de hoy con su programa de aprendizaje.

Las emisiones de carbono de los fertilizantes podrían reducirse hasta en un 80 % para 2050

Los investigadores, de la Universidad de Cambridge, descubrieron que dos tercios de las emisiones de los fertilizantes se producen después de que se esparcen en los campos, y un tercio de las emisiones provienen de los procesos de producción.

Aunque ya se sabe que los fertilizantes a base de nitrógeno son una fuente importante de emisiones de gases de efecto invernadero, esta es la primera vez que se cuantifica completamente su contribución general, desde la producción hasta el despliegue. Su análisis encontró que el estiércol y los fertilizantes sintéticos emiten el equivalente a 2,6 gigatoneladas de carbono por año, más que la aviación y el transporte marítimo globales combinados.

Es urgente reducir las emisiones de carbono de los fertilizantes; sin embargo, esto debe equilibrarse con la necesidad de seguridad alimentaria mundial. Investigaciones anteriores han estimado que el 48% de la población mundial se alimenta con cultivos cultivados con fertilizantes sintéticos, y se espera que la población mundial crezca un 20% para 2050.

Los investigadores de Cambridge dicen que se necesita una combinación de soluciones tecnológicas y políticas escalables para reducir las emisiones de fertilizantes y mantener la seguridad alimentaria. Sin embargo, estiman que si tales soluciones pudieran implementarse a escala, las emisiones de estiércol y fertilizantes sintéticos podrían reducirse hasta en un 80%, a una quinta parte de los niveles actuales, sin pérdida de productividad. Sus resultados se publican en la revista comida natural.

«Increíblemente, en realidad no sabemos cuántas sustancias químicas producimos a nivel mundial, dónde terminan, dónde y cómo se acumulan, cuántas emisiones producen y cuántos desechos generan», dijo el coautor Dr. André Cabrera Serrenho de Departamento de Ingeniería de Cambridge.

Serrenho y su coautor Yunhu Gao emprendieron un proyecto para medir con precisión los impactos totales de los fertilizantes, uno de los dos principales productos de la industria petroquímica. De todos los productos fabricados por la industria petroquímica, la gran mayoría, hasta un 74%, son plásticos o fertilizantes.

“Para reducir las emisiones, es importante que identifiquemos y prioricemos cualquier intervención que podamos hacer para que los fertilizantes sean menos dañinos para el medio ambiente”, dijo Serrenho. “Pero si vamos a hacer eso, primero debemos tener una imagen clara de todo el ciclo de vida de estos productos. Suena obvio, pero en realidad sabemos muy poco sobre estas cosas”.

Los investigadores mapearon los flujos globales de estiércol y fertilizantes sintéticos y sus emisiones para 2019, a lo largo de todas las etapas del ciclo de vida, reconciliando la producción y el consumo de fertilizantes nitrogenados y los factores de emisión regionales en nueve regiones del mundo.

Después de completar su análisis, los investigadores descubrieron que, a diferencia de muchos otros productos, la mayoría de las emisiones de fertilizantes no ocurren durante la producción, sino durante su uso.

“Fue sorprendente que esta fuera la principal fuente de emisiones”, dijo Serrenho. “Pero solo después de cuantificar todas las emisiones, en cada punto del ciclo de vida, podemos comenzar a buscar diferentes métodos de mitigación para reducir las emisiones sin pérdida de productividad”.

Los investigadores enumeraron y cuantificaron el impacto teórico máximo de diferentes métodos de mitigación; la mayoría de ellos ya se conocen, pero su efecto potencial máximo no se ha cuantificado.

Las emisiones de la producción de fertilizantes sintéticos provienen principalmente de la síntesis de amoníaco, en parte debido a las reacciones químicas utilizadas en el proceso de producción. La mitigación más efectiva en la etapa de producción sería que la industria descarbonizara la calefacción y la producción de hidrógeno. Además, los fertilizantes se pueden mezclar con sustancias químicas llamadas inhibidores de la nitrificación, que evitan que las bacterias formen óxido nitroso. Sin embargo, es probable que estos productos químicos hagan que los fertilizantes sean más caros.

“Si vamos a hacer que los fertilizantes sean más caros, entonces debe haber algún tipo de incentivo financiero para los agricultores y las empresas de fertilizantes”, dijo Serrenho. «La agricultura es un negocio increíblemente difícil, y los agricultores actualmente no son recompensados ​​​​por producir menos emisiones».

Sin embargo, la forma más efectiva de reducir las emisiones asociadas con los fertilizantes sería reducir la cantidad de fertilizantes que usamos. “Somos increíblemente ineficientes en el uso de fertilizantes”, dijo Serrenho. “Estamos usando mucho más de lo que necesitamos, lo cual es económicamente ineficiente y eso se debe a las prácticas agrícolas. Si usáramos fertilizantes de manera más eficiente, necesitaríamos mucho menos fertilizante, lo que reduciría las emisiones sin afectar la productividad de los cultivos”.

Los investigadores también observaron la combinación de fertilizantes utilizados en todo el mundo, que varía según la región. Los investigadores dicen que reemplazar algunos de los fertilizantes con las emisiones más altas, como la urea, con nitrato de amonio en todo el mundo podría reducir aún más las emisiones entre un 20% y un 30%. Sin embargo, esto solo sería beneficioso después de descarbonizar la industria de los fertilizantes.

“No hay soluciones perfectas”, dijo Serrenho. “Necesitamos repensar cómo producimos alimentos y qué tipo de incentivos económicos funcionan mejor. Quizás eso signifique pagarles a los agricultores para que produzcan menos emisiones, quizás eso signifique pagar más por los alimentos. Necesitamos encontrar la combinación adecuada de soluciones financieras, tecnológicas y políticas para reducir las emisiones y mantener alimentado al mundo”.

Serrenho y Gao estiman que al implementar todas las mitigaciones que analizaron, las emisiones del sector de fertilizantes podrían reducirse hasta en un 80% para 2050.

“Nuestro trabajo nos da una buena idea de lo que es técnicamente posible, lo que es grande y dónde las intervenciones serían significativas. Es importante que apuntemos las intervenciones a lo que más importa, para lograr un progreso rápido y significativo en la reducción de emisiones”. dijo Serrenho.

La investigación fue parte del proyecto C-THRU, dirigido por el profesor Jonathan Cullen, donde investigadores de cuatro universidades del Reino Unido y EE. UU. están trabajando para aclarar las emisiones de la cadena de suministro petroquímica global.

Referencia:
Yunhu Gao y André Cabrera Serrenho. «Las emisiones de gases de efecto invernadero de los fertilizantes nitrogenados podrían reducirse hasta en una quinta parte de los niveles actuales para 2050 con intervenciones combinadas». Comida natural (2023). DOI: 10.1038/s43016-023-00698-w

La historia de Betty: cómo Udacity y AWS la ayudaron a alcanzar sus objetivos

Hacer un cambio de carrera es difícil, pero con la ayuda de la beca de aprendizaje automático e inteligencia artificial de Amazon Web Services, Betty ha podido hacer precisamente eso. ¡Mira el video a continuación para descubrir cómo Betty pudo aprovechar esta increíble oportunidad y alcanzar sus objetivos!

https://www.youtube.com/watch?v=QQU6PCyKEHk

Betty solicitó la beca por su amor por las matemáticas y la estadística. Aprendió conceptos como la virtualización de datos que podría aplicar directamente a su carrera en finanzas.

El programa de becas de Udacity y AWS le ofreció a Betty acceso a contenido de cursos de alta calidad y experiencia práctica con tecnologías de vanguardia. Confía en que la beca la ayudará a alcanzar sus objetivos profesionales a largo plazo.

¿Qué es el programa de becas de IA y ML de AWS?

El programa de becas es un programa de becas centrado en AI/ML que proporciona 2500 becas a estudiantes que se identifican como desatendidos y subrepresentados en tecnología.

El programa tiene como objetivo hacer que la futura fuerza laboral tecnológica sea más diversa eliminando las barreras financieras, brindando capacitación para carreras en tecnología y ofreciendo apoyo de tutoría a las personas.

Más información sobre el programa de becas de IA y ML de AWS

El programa tiene como objetivo ayudar a los estudiantes que están subrepresentados y desatendidos en tecnología. Los estudiantes aprenden conceptos básicos de aprendizaje automático mientras se preparan para una carrera en uno de los campos de más rápido crecimiento de la actualidad. Los beneficiarios de las becas adquieren valiosas habilidades para abrir nuevas oportunidades profesionales en el lucrativo campo de la IA y el ML.

Todos los solicitantes pueden optar por la Beca AI & ML para comenzar con los requisitos previos de la solicitud. Los estudiantes pueden acceder a 20 horas de contenido de IA y ML de AWS en el momento del lanzamiento, recibir 10 horas de capacitación modelo y obtener 5 GB de almacenamiento por mes para participar en la liga de estudiantes de AWS DeepRacer.

Los estudiantes recibirán becas para el programa Programación de IA con Nanogrado de Python de 4 meses. Asista a eventos de tutoría virtual con profesionales de la industria. Además, aprenda habilidades fundamentales en un entorno virtual colaborativo con la tutoría de los asesores de Udacity y Amazon.

Todos los graduados serán invitados a tomar una evaluación. Los estudiantes con los puntajes más altos en la evaluación obtendrán una segunda beca del programa Udacity Nanodegree para ayudarlos a prepararse aún más para una carrera en inteligencia artificial y aprendizaje automático.

Inscríbase hoy en el Programa de becas de IA y ML de AWS

Si eres un estudiante de secundaria o universitario, mayor de 16 años y estás interesado en una carrera en inteligencia artificial (IA) y aprendizaje automático (ML), este programa de becas es para ti.

Obtenga más información sobre esta y otras oportunidades de becas en nuestra página de Becas.

Los problemas de salud mental en la niñez que resultan de la adversidad en la vida temprana generan un desempeño cognitivo más deficiente en la adolescencia, sugiere un estudio

La adversidad en la vida temprana, como la pobreza, la enfermedad o los conflictos familiares, se ha relacionado durante mucho tiempo con problemas de salud mental y un funcionamiento cognitivo más deficiente a medida que los niños crecen. Pero hasta ahora se desconoce cómo estos factores interactúan y evolucionan con el tiempo.

Ahora, un nuevo estudio realizado por investigadores de la Universidad de Cambridge, junto con colegas en Nigeria, ha revelado la interacción entre la adversidad en la vida temprana, las dificultades de salud mental y el funcionamiento cognitivo a lo largo de la infancia. Los resultados, publicados hoy en el Revista de Psicología y Psiquiatría Infantilmuestran que la salud mental infantil influye en la medida en que la adversidad en la vida temprana impacta en el funcionamiento cognitivo posterior.

Los científicos analizaron datos del Millennium Cohort Study en curso, que evaluó a 13,287 niños en una variedad de pruebas a las edades de tres, cinco, siete, once y catorce años. Seleccionaron medidas de adversidad en la vida temprana (que clasificaron antes de los tres años), salud mental y funcionamiento cognitivo, es decir, memoria de trabajo y vocabulario.

El equipo de la Unidad de Cognición y Ciencias del Cerebro de MRC, de la Universidad de Cambridge, utilizó una técnica estadística diseñada para determinar en qué medida la salud mental afecta la relación entre la adversidad en la vida temprana y el funcionamiento cognitivo más adelante en la infancia.

Descubrieron que la adversidad en la vida temprana se asocia con un rendimiento más bajo en la memoria de trabajo y el vocabulario a través de su impacto en la salud mental durante la infancia. Por ejemplo, una salud mental más deficiente entre los 3 y los 14 años como resultado de la adversidad en la vida temprana representó el 59 % de la variación en el desempeño más deficiente de la memoria de trabajo a los 11 años y explicó el 70 % del desempeño más deficiente en vocabulario a los 14 años.

Los investigadores demostraron que la adversidad en la vida temprana a los tres años predecía fuertemente una peor salud mental entre los 3 y los 14 años, con la asociación más fuerte a los tres años pero debilitándose progresivamente con el tiempo. En otras palabras, los niños que experimentaron adversidades en la vida temprana tenían más probabilidades de experimentar dificultades de salud mental entre los tres y los catorce años, aunque la peor salud mental fue mayor a los tres años que en los años posteriores. Esto sugiere que la exposición a la adversidad en la vida temprana en este momento sensible del desarrollo tiene un impacto negativo a largo plazo en la salud mental.

También encontraron que las disminuciones en las dificultades de salud mental con el tiempo se asociaron con mejoras en la memoria de trabajo y el vocabulario. Esto sugiere que si las dificultades conductuales y psicológicas pueden abordarse cuando los niños son pequeños, los efectos de la adversidad de la vida temprana en la cognición posterior podrían aliviarse. Este hallazgo tiene implicaciones importantes para los médicos, educadores y padres involucrados en las intervenciones.

«Nuestros hallazgos sugieren que la adversidad en la vida temprana puede conducir a períodos prolongados de mala salud mental, lo que a su vez puede tener efectos duraderos en el rendimiento cognitivo, como la memoria de trabajo y el vocabulario», dijo el autor principal, el Dr. Tochukwu Nweze, del MRC Cognition and Brain. Unidad de Ciencias.

“Ya sabemos que la salud mental y la cognición deficientes están asociadas con numerosos problemas de comportamiento que afectan la calidad de vida y la satisfacción. Esto refuerza la necesidad de intervenciones tempranas para brindar a los niños los mejores resultados posibles en la vida”.

Los investigadores dicen que, en un momento de crecientes desafíos de salud mental entre adolescentes y jóvenes, empeorados por los factores de riesgo contemporáneos como conflictos, pandemias y cambio climático, los educadores y los médicos deben centrarse en desarrollar la resiliencia en los niños que han experimentado problemas tempranos. adversidad de la vida.

“De esta manera, podemos esperar romper las dificultades de salud mental autosostenibles que enfrentan las personas que han experimentado adversidades en la vida temprana”, dijo el Dr. Nweze.

La investigación fue financiada por Cambridge Trust bajo el esquema de becas Cambridge-Africa.

Tochukwu Nweze et al., Las dificultades de salud mental infantil median la asociación a largo plazo entre la adversidad en la vida temprana a los 3 años y un funcionamiento cognitivo más deficiente a los 11 y 14 años, Journal of Child Psychology and Psychiatry, 8 de febrero de 2023, DOI: 10.1111/jcpp .13757

Informe de IFC: 1 de cada 3 mujeres nigerianas reporta resultados profesionales positivos del aprendizaje en línea

Por Kais Zribi, Gerente General, Medio Oriente y África en Coursera

Confidence, un analista de datos y biólogo nigeriano, descubrió el poder del aprendizaje en línea durante la pandemia. Con una licenciatura en Ciencias Biológicas, buscó mejorar sus habilidades a través de cursos en línea, incluido un certificado profesional de Google Data Analytics. Esta inversión en su educación dio sus frutos, ya que recientemente encontró un trabajo en su campo de pasión, la ciencia de datos genómicos, después de dos años de búsqueda de empleo.

La historia de Confidence destaca la gran oportunidad que tiene el aprendizaje remoto para crear una mayor igualdad de oportunidades para las mujeres y otras poblaciones desatendidas. Según un informe de la Corporación Financiera Internacional (IFC), aumentar el acceso de las mujeres al aprendizaje en línea tiene el potencial de mejorar sus perspectivas económicas y abrir nuevos caminos profesionales. El estudio encontró que una de cada tres mujeres nigerianas encuestadas informó resultados profesionales o comerciales positivos después de tomar cursos en línea, incluida la búsqueda de un nuevo trabajo, la creación de un negocio o la mejora del desempeño laboral.

La investigación es parte del “Mujeres y aprendizaje en línea en mercados emergentes” informe de IFC, creado en asociación con la plataforma global de aprendizaje en línea, Coursera, y la Comisión Europea. El informe también encontró que en Nigeria se crea un trabajo por cada 30 personas capacitadas en Coursera.

El estudio utiliza datos de Coursera para cuantificar la participación de las mujeres en la educación en línea, identificar los desafíos para una mayor participación y proporcionar recomendaciones para el sector público y privado para mejorar las oportunidades de aprendizaje permanente y los resultados para las mujeres.

“Este informe, realizado a través de la iniciativa Digital2Equal de IFC, destaca la importancia de la tecnología y el aprendizaje en línea para impulsar el acceso a nuevas habilidades y crear oportunidades para mujeres y emprendedores en general. IFC se compromete a empoderar a más mujeres en los negocios aprovechando la economía digital”, dijo Kalim M. Shah, gerente sénior de país de IFC para Nigeria, Liberia y Sierra Leona.

Entre otros hallazgos clave en Nigeria:

  • La matriculación de mujeres en la educación en línea se ha acelerado, pero aún persiste una brecha de género.
    • En Nigeria, los hombres constituyen la mayoría de los estudiantes en línea. Sin embargo, en los últimos cinco años, la proporción de alumnas ha aumentado del 26 % en 2017 al 32 % en 2022.
    • Las mujeres tenían el doble de probabilidades que los hombres de mencionar las obligaciones familiares y de cuidado de los niños como la razón detrás de su motivación para aprender en línea. El 27% de las mujeres estaban motivados por la pandemia y el 20% de las mujeres estaban motivados por preferencias personales.
    • La aceptación de credenciales es la clave para atraer a más estudiantes en línea, con más del 50 % de los encuestados citándolo como una razón clave para inscribirse. Los estudiantes nigerianos también califican más alta la credibilidad del aprendizaje en línea en comparación con los estudiantes de otros países en el estudio.
  • El aprendizaje en línea puede generar resultados profesionales y ganancias económicas en Nigeria.
    • El 38% de los estudiantes en línea en Nigeria reportaron un resultado laboral o comercial positivo como resultado del aprendizaje en línea.
      • El 27% de las mujeres desarrollaron habilidades para prepararse para una nueva solicitud de empleo.
      • El 14% de las empleadas recibieron un nuevo trabajo o una promoción.
      • El 23% de las mujeres mejoraron su desempeño en su trabajo o negocio actual.
    • Las mujeres empresarias en Nigeria obtuvieron resultados particularmente destacados:
      • El 70% de las mujeres que se unieron al aprendizaje en línea con el objetivo de establecer y administrar su propio negocio informaron haber logrado su objetivo.
    • En Nigeria, se crea un trabajo por cada 30 personas capacitadas en Coursera. Las habilidades y calificaciones mejoradas crean nuevos puestos de trabajo directamente a través de la creación de nuevas empresas. Los empleos también se crean indirectamente a través del aumento del consumo y la actividad económica impulsada por mayores ingresos.
  • El aprendizaje en línea tiene el potencial de llegar aún más a las poblaciones desatendidas en Nigeria.
    • La categoría más grande de estudiantes en Nigeria (36 %) informa un ingreso familiar mensual por debajo del percentil 50 de 55 000 nairas nigerianas.
    • Más de una cuarta parte de las mujeres informaron la necesidad de superar los desafíos de conectividad, pero el interés en el aprendizaje en línea sigue siendo fuerte: el 65 % de las mujeres y el 76 % de los hombres informan que seguirán aprendiendo en línea exclusivamente en el futuro.

Esta investigación destaca el potencial del aprendizaje en línea para cerrar la brecha de género en Nigeria al brindar a las mujeres acceso a habilidades en demanda y nuevas oportunidades profesionales. También muestra que la educación en línea no solo puede beneficiar a mujeres individuales, sino también impulsar el crecimiento económico a través de la creación de empleo. Los gobiernos, las empresas y las instituciones deben trabajar en estrecha colaboración para abordar algunos de los desafíos clave que enfrentan las mujeres en Nigeria. Las alianzas público-privadas serán fundamentales para desbloquear todo el potencial de las mujeres y crear más oportunidades.

Té “Mujeres y aprendizaje en línea en mercados emergentes” El estudio se basa en datos de casi 97 millones de estudiantes de Coursera en más de 190 países, encuestas de casi 10 000 estudiantes en Egipto, India, México y Nigeria que completaron al menos una lección en la plataforma, y ​​entrevistas con más de 70 estudiantes globales y expertos de la industria.

Para más información, puede descargar el informe aquí.