Objetivos generales del curso
Expresión escrita
- Escribir textos sencillos sobre temas cotidianos o de interés personal, adecuados a la situación de comunicación, razonablemente correctas y con un repertorio de elementos lingüísticos suficientes para dar y transmitir información, expresar opiniones, sentimientos y impresiones personales, narrar, describir, justificar, parafrasear y sintetizar información de forma coherente y con una organización y cohesión sencillas pero eficaces.
Interacción oral y escrita
- Participar y reaccionar de forma adecuada, con cierta seguridad y fluidez en una amplia gama de situaciones, incluso poco habituales y sobre asuntos de actualidad, que requieran intercambio de opiniones y de información detallada, comprendiendo casi todo el que se dice a su alrededor, siempre que se pronuncie con claridad, no se use un lenguaje muy idiomático y exista posibilidad
de alguna aclaración y cooperación por parte de los interlocutores.
- Comprender y escribir notas, mensajes o cartas para transmitir información e ideas suficientemente precisas sobre temas concretos o acontecimientos, reales o imaginarios, adecuándose a la situación de comunicación, respetando razonablemente las convenciones del lenguaje escrito y cuidando la coherencia y cohesión de los textos.
Competencia sociocultural y sociolingüística
- Ampliar y diversificar el conocimiento de los rasgos sociales y culturales fundamentales de la lengua extranjera para comprender e interpretar mejor culturas distintas a la propia y la lengua
objeto de aprendizaje.
- Valorar la lengua extranjera como medio para acceder a otros conocimientos y culturas y reconocer la importancia que tiene como medio de comunicación y entendimiento internacional en un mundo multicultural, tomando conciencia de las similitudes y diferencias entre las diferentes culturas.
Competencia lingüística
- Utilizar un repertorio de recursos lingüísticos sencillo pero suficiente para abordar, con razonable precisión y fluidez aunque con alguna duda o circunloquio, una amplia gama de situaciones, funciones y temas.
- Utilizar los conocimientos sobre la lengua y las normas de uso lingüístico para hablar y escribir de forma sencilla, pero coherente y correcta, para comprender textos, orales y escritos, y reflexionar sobre el funcionamiento de la lengua extranjera en situaciones de comunicación.
Competencia estratégica
- Adquirir y desarrollar estrategias de aprendizaje diversas, empleando todos los medios a su alcance, incluidas las tecnologías de la información y la comunicación, con el fin de utilizar la lengua extranjera de forma autónoma y para seguir progresando en su aprendizaje.
- Afianzar estrategias de autoevaluación en la adquisición de la competencia comunicativa en la lengua extranjera, con actitudes de iniciativa, confianza y responsabilidad en este proceso.
Contenido general del curso
Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua alemana necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel B1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).
Vocabulario
- Formulación de intenciones y proyectos.
- Presentaciones preparadas sobre temas de su interés.
- Argumentaciones sencillas.
- Para escribir
- Narración de experiencias, acontecimientos, hechos reales e imaginarios.
- Descripciones sobre personas, objetos, actividades, servicios y lugares.
- Descripción de planes y proyectos.
- Textos breves de opinión y argumentación.
- Biografías.
- Currículum vitae.
- Recetas e instrucciones sencillas.
- Compromisos y normas.
- Solicitudes de trabajo.
- ¿Qué temas se tratan?
- Identificación personal
- Vivienda, hogar y ajusto
- Actividades de la vida diaria
- Tiempo libre y ocio
- Viajes
- Relaciones humanas y sociales
- Salud y cuidados físicos
- Educación
- Compras y actividades comerciales
- Alimentación
- Bienes y servicios
- Lengua y comunicación
- Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente
- Ciencia y tecnología
Competencias a adquirir
Competencias pragmáticas.
- Adecuación a la situación: registro
- Tener en cuenta la situación y el contexto para comprender y producir el mensaje. Captar y usar el grado de formalidad (público o personal) y familiaridad con el interlocutor (tratamiento, gestos, actitudes) dentro del estándar.
- Reaccionar y cooperar en las situaciones habituales de acuerdo con los usos de la cultura meta.
- Tener en cuenta la información compartida para ofrecer la información necesaria. Coherencia de las ideas y su organización de acuerdo con el tipo de texto: Adaptarse a las características, organización y formato de los textos a los que se enfrenta o produce.
- Apoyarse en la disposición gráfica del texto para captar o plasmar su organización, reconocer y señalar apartados, enumeraciones y subrayados. Organizar las ideas de forma coherente (temporal, espacial o lógica).
- Ofrecer la información suficiente y relevante para cumplir el propósito comunicativo. Recursos de conexión y referencia.
Fluidez
- Utilizar los marcadores discursivos y la entonación adecuada para indicar el avance del discurso.
- Utilizar las expresiones temporales y de lugar para encuadrar el mensaje.
La competencia lingüística
- Las competencias lingüísticas de fonología, ortografía y gramática son un medio para comunicarse y se adquieren a través de tareas en las que entre su uso.
Gramática
- Oración simple o Elementos de la oración Sujeto: Das Kind schläft. Verbo: Peter arbeitet bei Siemens. Entre el sujeto y el verbo existe concordancia en persona y número.
- Complemento acusativo: Ich schreibe einen Brief.
- Complemento dativo: Der Pullover gehört Mein Freund.
- Complementos circustanciales: Temporales: Ich komme heute año.
- Causales: Wegen der Krankheit des inodoros, blieb er zu Hause.
- Modales: Die alte Fraude spricht sehr Langsam y locales: Er wohnt in Hamburg. o
- El orden de los elementos de la oración y ubicación de las partes del predicado:
- El verbo: Position II: Morgen FLIEGEN wir nach Berlin. Todos los demás elementos tienen una posición variable.
- Cuando el verbo consta como mínimo de dos miembros se constituye el denominado Paréntesis oracional (Satzklammer). La primera parte el paréntesis la conforma el verbo conjugado y la segunda parte la forma no conjugada o el prefijo: gestern sind wir nach Berlin geflogen.
- En el predicado los pronombres personales se colocan antes de que los nombres.
- El orden de los nombres: nominativo, dativo, acusativo.
- El orden de los pronombres: nominativo, acusativo, dativo.
- El orden de los complementos circunstanciales: tiempo, causa, modo, lugar. o Clases de oración Enunciativas: Morgen FLIEGEN wir nach Berlin.
- Interrogativas generales: Flieger wir morgen nach Berlin?
- Y parciales: Wohin FLIEGEN wir morgen?
- Exhortativas o de imperativo: Fliegt morgen nach Berlin! Negativas: Anna kocht heute keine Suppe. Anna kocht heute nicht.
- Oración compuesta
- Oraciones yuxtapuestas: Er kann die Wohnung nicht Mieto, er hat nicht Genug Geld.
- Oraciones coordinadas: Er kann die Wohnung nicht Mieto, denn er hat kein Geld. – Oraciones subordinadas: Conjuncionals: Ich lerne Deutsch, weil ich in Deutschland arb
¿Cómo formalizar la inscripción?
Para realizar la inscripción es imprescindible traer cumplimentados el Anexo 1 y Anexo 2, acompañados de la siguiente documentación:
Si estás en activo
- Fotocopia del DNI en vigor
- Fotocopia de la última nómina entera, donde debe aparecer la siguiente información: Núm. de Seguridad Social del trabajador, Núm. de Seguridad Social de la empresa y CIF de la empresa
Si eres autónomo (freelance)
- Fotocopia del DNI en vigor
- Fotocopia del último recibo de autónomos
Si estás en paro
- Fotocopia del DNI en vigor
- Fotocopia del DARDE actualizado (documento de inscripción de demanda de empleo del Servicio Público de Ocupación de Cataluña)
- Fotocopia de algún documento donde aparezca el Núm. de afiliación a la Seguridad Social
Todas las fotocopias separadas y sin recortar
¿Dónde?
Avinguda de Francesc Cambó, 10 – 08003 Barcelona |
