Ingeniería social: la ciberseguridad como juego mental.

Cuando muchas personas piensan en el ciberdelito, evocan una imagen directamente de una cursi película de Hollywood de los años 90: nerds sentados frente a las pantallas de las computadoras tocando frenéticamente los teclados, texto verde desplazándose por las ventanas de las terminales.

«La contraseña es ‘Medusas123.’ ¡Estaban en!»

De hecho, hay algo de verdad en este estereotipo. No creo haber conocido nunca a un hacker que fuera tímido con una interfaz de línea de comandos, y es concebible que un hacker oportunista pueda poseer la capacidad técnica para derivar computacionalmente una contraseña o clave de descifrado y pausa en un sistema.

Sin embargo, la realidad es que los ciberdelincuentes más efectivos no son necesariamente informáticos, son ingenieros sociales y la psicología es un componente central de su rootkit.

Los estudios incluidos en el informe Cybersecurity Threatscape de Positive Technology han sugerido que más de 9 de cada 10 ciberataques exitosos fueron el resultado de actores maliciosos que se infiltraron en un individuo dentro de la organización.

Los ataques cibernéticos tienen como objetivo a las personas.

El método de ataque más común para incidentes de alto perfil consiste en hacerse pasar por una persona de confianza, alentando a la víctima a hacer clic en un enlace malicioso que dirige al objetivo desprevenido a una página diseñada para capturar las credenciales de inicio de sesión o comprometer el dispositivo 2FA de un usuario. Una vez comprometidas, las credenciales se explotan para obtener acceso a información confidencial o para propagar la presencia de los atacantes dentro de un entorno.

Otros ataques pueden simplemente intentar extorsionar a un individuo. Al menos dos veces en los últimos dos meses, alguien ha informado de una llamada de una persona que dice ser soporte técnico con demandas como «instale este software de acceso remoto o perderé mi trabajo».

Los estafadores más descarados afirmarán que una factura no se ha pagado y le solicitarán que entregue su número de ruta y de cuenta, o mejor aún, sugerirán que tal vez pagó en exceso una factura anterior y tiene derecho a un reembolso.

Y mi favorito personal: «¿Tienes tiempo para un Llamada rápida con respecto a las tarjetas de regalo de Amazon?

Hackeando al humano.

Los ataques de ingeniería social como estos se basan en la manipulación psicológica para ganarse la confianza de sus objetivos. Las tácticas comunes implican influir en los objetivos con relación, autoridad, obligación, validación o reciprocidad.

Los atacantes más efectivos se tomarán su tiempo para recopilar información. Un volcado de darkweb de objetivos potenciales solo puede contener información de contacto básica con poco contexto. Los buenos hackers investigarán a fondo estos contactos, incluidas sus respectivas organizaciones y afiliados.

Las redes sociales suelen ser una apuesta segura para la información personal y te sorprendería lo mucho que puedes aprender sobre alguien en Google o en las búsquedas de información pública. Las redes sociales y los sitios de empleo son un tesoro de información sobre una organización, al igual que los organigramas publicados, las declaraciones de liderazgo y las páginas «acerca de nosotros».

A medida que los atacantes descubren más sobre el objetivo, construyen un perfil y comienzan a refinar sus métodos de ataque, eventualmente se mueven para engañar a las víctimas e intentan afianzarse controlando las interacciones y recopilando información continuamente durante un período de tiempo indeterminado. Tal vez uno tenga suerte y se ponga en contacto con una víctima distraída o descubra una debilidad técnica fácilmente explotable.

Los “hackers humanos” sabrán cómo leer las señales no verbales y jugar con la simpatía, esperando cuando se bajen las guardias o se desvíe la atención. Estos métodos imponen una demanda interesante a los profesionales de seguridad de la información encargados de proteger a esas personas. ¿De qué sirven las salvaguardias técnicas si dejamos entrar a los intrusos por la puerta principal?

En una encuesta de CSHUB de profesionales de la seguridad de la información, el 75 % de los encuestados sugirió que la ingeniería social es la principal amenaza para sus respectivas organizaciones.

Capacidades de respuesta limitadas.

Los equipos de gestión de incidentes cibernéticos generalmente se enfocan en determinar el alcance de los daños, intentar reducir el impacto, abordar los problemas técnicos y hacer que la víctima (y la organización) vuelvan a encarrilarse.

Los marcos de inteligencia de amenazas pueden ayudar a describir la naturaleza de un ataque o técnicas y los motivos u organizaciones detrás de ellos. A menudo, los socorristas solo requieren suficiente información para informar la actividad a las agencias policiales, reguladoras o estatales, proveedores de seguros cibernéticos y socios de monitoreo de crédito.

Sin embargo, no es tan común en nuestras actividades post-mortem considerar el alcance de los esfuerzos de reconocimiento o de pretexto que condujeron al ataque, y mucho menos considerar cuánto tiempo atrás comenzó realmente el ataque. La verdad es que probablemente comenzó mucho antes de que se informara del incidente.

Estos desafíos se ven perpetuados por la idea de que, dependiendo de quién sea usted en una empresa, puede abordar la seguridad de manera diferente. «Oh, la gente de seguridad se ha ocupado de esto». Escuchar este tipo de cosas puede dar a entender que el juego de la confianza ya está perdido. La paranoia debería ser compartida por todos; es decir, todos deben estar en la cima de nuestro juego, no solo los profesionales de la seguridad.

Abordar el problema de las personas.

La literatura es clara: el entrenamiento personal es más efectivo que un antivirus. Si los usuarios saben qué buscar, es más probable que eviten convertirse en víctimas. Parece que es hora de la campaña anual de concientización sobre seguridad.

Sin embargo, uno se pregunta si este es nuestro único método para desarrollar la vigilancia y el escepticismo en nuestra organización o si es adecuado. Teniendo en cuenta la gran determinación y persistencia que poseen los ingenieros sociales, los controles administrativos deben reforzarse con tanto rigor como cualquiera de los muchos controles técnicos utilizados en la organización.

Explora el mundo de la ciberseguridad.

Para obtener más información sobre cómo analizar las debilidades de su organización y mejorar las capacidades defensivas mediante la creación de una arquitectura defendible que implique un cambio cultural y atraiga a las partes interesadas, consulte el programa Security Analyst Nanodegree.

Los estafadores y los piratas informáticos tienen mucha paciencia y empatía, y nosotros también. Para obtener más información sobre los métodos que utilizan los piratas informáticos para perpetrar ataques cibernéticos, consulte el Ethical Hacker Nanodegree.

COMIENZA A APRENDER

El bienestar de la mayoría de los jóvenes cae bruscamente en los primeros años de la escuela secundaria

La mayoría de los jóvenes en el Reino Unido experimentan una fuerte disminución de su bienestar subjetivo durante sus primeros años en la escuela secundaria, independientemente de sus circunstancias o antecedentes, según muestra una nueva investigación.

Académicos de las universidades de Cambridge y Manchester analizaron el bienestar y la autoestima de más de 11 000 jóvenes de todo el Reino Unido, utilizando datos recopilados cuando tenían 11 años y nuevamente cuando tenían 14.

El ‘bienestar subjetivo’ general de los adolescentes (su satisfacción con diferentes aspectos de la vida (como los amigos, la escuela y la familia)) disminuyó significativamente durante los años intermedios.

Es ampliamente aceptado que el bienestar y la salud mental de los jóvenes están influenciados por factores tales como las circunstancias económicas y la vida familiar. La investigación muestra que, a pesar de esto, el bienestar tiende a caer abruptamente y de forma generalizada durante la adolescencia temprana.

Esa disminución probablemente esté relacionada con la transición a la escuela secundaria a los 11 años. El estudio identificó que los aspectos particulares del bienestar que cambiaron en la adolescencia temprana estaban típicamente relacionados con la escuela y las relaciones con los compañeros, lo que sugiere una estrecha conexión con los cambios en la forma de ser de estos jóvenes. vidas académicas y sociales.

Además, los estudiantes con mayor autoestima a los 11 años experimentaron una caída menos significativa en el bienestar a los 14 años. Esto indica que los esfuerzos estructurados para fortalecer la autoestima de los adolescentes, particularmente durante los primeros años de la escuela secundaria, podrían mitigar la probable descenso en el bienestar y la satisfacción con la vida.

La investigación se publica en el Revista británica de psicología del desarrollo. Fue dirigido por Ioannis Katsantonis, investigador de doctorado en la Facultad de Educación de la Universidad de Cambridge, basándose en la investigación que realizó mientras estudiaba para obtener un MPhil en Psicología y Educación.

“Aunque se trataba de un grupo grande y diverso de adolescentes, vimos una caída constante en el bienestar”, dijo Katsantonis. “Uno de los aspectos más llamativos fue la clara asociación con los cambios en la escuela. Sugiere que necesitamos hacer más urgentemente para apoyar el bienestar de los estudiantes en las escuelas secundarias de todo el Reino Unido”.

Ros McLellan, profesora asociada de la Universidad de Cambridge, especialista en bienestar estudiantil y coautora, dijo: “El vínculo entre la autoestima y el bienestar parece especialmente importante. Apoyar la capacidad de los estudiantes para sentirse positivos consigo mismos durante la adolescencia temprana no es una solución que lo solucione todo, pero podría ser muy beneficioso, dado que sabemos que su bienestar es vulnerable”.

En general, el bienestar de los adolescentes está en declive. En el Reino Unido, la Children’s Society ha demostrado que el 12 % de los jóvenes de 10 a 17 años tienen un bienestar deficiente. El Dr. José Márquez, investigador asociado del Instituto de Educación de la Universidad de Manchester y coautor, dijo: “Hasta ahora, no hemos entendido completamente cómo se experimenta universalmente el bienestar deficiente. La relación entre el bienestar y la autoestima tampoco ha sido clara”.

Los investigadores utilizaron datos del Millennium Cohort Study, que incluye una muestra representativa a nivel nacional de personas nacidas entre 2000 y 2002 e incorpora cuestionarios estándar sobre bienestar y autoestima. Luego calcularon un «puntaje» de bienestar para cada estudiante, equilibrado para controlar otros factores que influyen en el bienestar, como la ventaja económica, la intimidación y la sensación general de seguridad.

Mientras que la mayoría de los adolescentes estaban satisfechos con la vida a los 11 años, la mayoría estaba extremadamente insatisfecha a los 14 años. A esa edad, las puntuaciones de bienestar del 79 % de los participantes cayeron por debajo de la puntuación media de todo el grupo tres años antes. “Esta es una caída estadísticamente significativa”, dijo Katsantonis. “Va mucho más allá de cualquier cosa que clasificaríamos como moderada”.

El estudio también captó información sobre la satisfacción de los adolescentes con aspectos específicos de sus vidas, como el trabajo escolar, la apariencia personal, la familia y los amigos. Esto sugería que los descensos más drásticos entre los 11 y los 14 probablemente estaban relacionados con la escuela y las relaciones con los compañeros.

A pesar de la caída general, los estudiantes con un mejor bienestar a los 14 años tendían a ser aquellos que tenían una mayor autoestima a los 11 años. Sin embargo, el patrón no se aplicó a la inversa: un mejor bienestar a los 11 años no predijo una mejor autoestima. -estima más tarde. Esto implica un vínculo causal en el que la autoestima parece proteger a los adolescentes de lo que, de otro modo, serían caídas más pronunciadas en el bienestar.

“Apoyar la autoestima no es lo único que debemos hacer para mejorar el bienestar de los jóvenes”, dijo Katsantonis. “Nunca debería, por ejemplo, convertirse en una excusa para no abordar la pobreza o el acoso escolar, pero puede usarse para mejorar la satisfacción con la vida de los jóvenes en esta etapa crítica”.

Los investigadores identifican varias formas en que las escuelas podrían apoyar esto. En un nivel básico, Katsantonis sugirió que celebrar los logros de los estudiantes, subrayar el valor de las cosas que habían hecho bien y evitar las comparaciones negativas con otros estudiantes podría ayudar.

Más estratégicamente, el estudio sugiere incorporar más características que promuevan la autoestima en el plan de estudios de bienestar de Inglaterra y enfatiza la necesidad de garantizar que se realicen esfuerzos similares en todo el Reino Unido. Estudios recientes, por ejemplo, han resaltado los beneficios potenciales del entrenamiento en atención plena en las escuelas y de las iniciativas de ‘psicología positiva’ que enseñan a los adolescentes a establecer metas personales alcanzables y a reconocer y reflexionar sobre sus propias fortalezas de carácter.

McLellan agregó: “Es realmente importante que esto se sostenga; no puede ser solo un caso de hacer algo una vez cuando los estudiantes comienzan la escuela secundaria, o implementar alguna práctica extraña aquí y allá. Un esfuerzo concertado para mejorar el sentido de autoestima de los estudiantes podría tener resultados realmente positivos. Muchos buenos maestros ya lo están haciendo, pero quizás sea incluso más importante de lo que pensábamos”.

Cierres en JavaScript | audacia

POSEE cierre se refiere a la combinación de una función y el entorno léxico en el que se declaró esa función. Cada vez que se define una función, se crea un cierre para esa función.

Pero cuando se trata del desarrollo diario, ¿qué significa esto realmente? ¿Cómo se ve un cierre y cómo podemos aprovecharlo mejor en JavaScript?

Para que podamos ver el valor y el impacto de los cierres en el código que escribimos, primero echemos un vistazo a alcance.

Alcance.

Cuando se ejecuta una función en JavaScript, crea un nuevo ámbito de tiempo de ejecución. El alcance del tiempo de ejecución describe el conjunto de variables (es decir, identificadores) disponibles para el uso de esa función. Este conjunto de variables incluye:

  1. Los propios argumentos de la función.
  2. Variables locales declaradas dentro de la función sí mismo
  3. Variables del alcance de su función principal
  4. Variables globales

Considere el siguiente ejemplo:

// Global variable
const a = "a";
 
function parent() {
 // Variable in the parent() function's scope
 const b = "b";
 
 function child() {
   // Local variable declared in the child() function
   const c = "c";
 }
}

En el ejemplo anterior, utilice el child()función tiene acceso a todos a,by c variables Es decir, estas variables están en el child() alcance de la función. Es más: si el parent() la función aceptó cualquier argumento, está anidada child() la función sería además tener acceso a esos argumentos.

Ahora la pregunta es: ¿cómo es posible todo esto? ¿Cómo funciona realmente el motor de JavaScript? acceso estas variables?

La cadena de alcance.

Bajo el capó, cada vez que su código intente acceder a una variable durante una llamada de función, el motor de JavaScript siempre comenzará buscando dentro de las propias variables locales de la función. Si no se encuentra la variable, la búsqueda continuará buscando lo que se llama el cadena de alcance.

En el siguiente ejemplo, cuando one() se llama, todas las demás funciones anidadas también se llamarán (hasta three()):

function one() {
 const greeting = "hello";
 
 two();
 
 function two() {
   three();
 
   function three() {
     console.log(greeting);
   }
 }
}
 
one(); // "hello"

Puede visualizar la cadena de alcance moviéndose «hacia afuera» comenzando en el nivel más interno: desde three()a two()a one(), y finalmente a la ventana/objeto global. De esta manera, la función three() tendrá acceso a cualquier variable y función «por encima» de él (es decir, las de two() y one()), así como cualquier variable global definida fuera de one(). Como tal, cuando three()accesos greeting a través de su cadena de ámbito, se imprime «hola» en la consola.

Ahora que hemos visto lo que constituye el alcance de una función, veamos cómo podemos usarlo para nuestro beneficio en el código que escribimos.

Las funciones conservan su alcance.

La búsqueda de identificadores y la cadena de alcance son herramientas poderosas para que una función acceda a los identificadores en el código. De hecho, le permiten hacer algo realmente interesante: crear una función ahora, empaquetarla con algunas variables y guardarla para ejecutarla más tarde.

Considera el remember() función a continuación:

function remember(number) {
 return function () {
   return number;
 };
}
 
const returnedFunction = remember(5);
 
console.log(returnedFunction()); // 5

Cuando el motor de JavaScript entra remember(), crea un nuevo ámbito de ejecución que apunta al ámbito de tiempo de ejecución anterior. Este nuevo alcance incluye una referencia a la number parámetro. Cuando el motor llega a la función interna, adjunta un enlace al ámbito de ejecución actual.

Este proceso de una función que conserva el acceso a su alcance se denomina cierre. En este ejemplo, la función interna «se cierra» number. Dado que un cierre puede capturar cualquier cantidad de parámetros y variables que necesite, un cierre es realmente una combinación de:

  • La función en sí, y El código (pero más importante, el cadena de alcance) donde se declara la función. Es decir, el entorno léxico de la función.

Cuando remember(5); se ejecuta y se devuelve, la función devuelta aún puede acceder al valor de number (es decir, 5). Dado que la función se bloquea en la cadena de alcance, un cierre nos permite almacenar una instantánea del estado en el momento en que se crea el objeto de función. De hecho, una función será retener su cadena de alcance, incluso si se invoca en una ubicación otro que donde fue declarado. Nuevamente, ¡todo esto se debe al cierre!

Cierres y estado privado.

En resumen, hemos visto dos aplicaciones comunes y poderosas de cierres:

  1. Pasar argumentos implícitamente (es decir, a través de la cadena de ámbito)
  2. En la declaración de la función, almacenar una instantánea del alcance

Otra forma en que podemos aprovechar los cierres es crear variables «privadas» (es decir, privado estado). Al crear variables privadas, podemos limitar la capacidad de otro código en nuestra aplicación para poder mutar esos datos.

Considere el siguiente ejemplo:

function expandArray() {
 let myArray = [];
 
 return function () {
   myArray.push(0);
   return myArray;
 };
}
 
let returnedFunction = expandArray();

En el ejemplo anterior, expandArray() simplemente devuelve una función que agrega un nuevo elemento a myArrayy luego devuelve el valor actual de myArray.

que hace expandArray() tan poderosa es que tiene un fin privado mudable estado. Es decir, el valor de myArray se puede actualizar según sea necesario, pero no se puede acceder a la variable en sí desde el exterior porque la función interna se cierra myArray.

Como tal, la matriz se expande a medida que seguimos invocando la función devuelta:

console.log(returnedFunction()); // [0]
console.log(returnedFunction()); // [0, 0]
console.log(returnedFunction()); // [0, 0, 0]

Sabemos que los datos se conservan y también se puede modificar, pero no hay forma de que nada fuera del cierre en sí pueda acceder myArray.

returnedFunction.myArray; // undefined
myArray; // Uncaught ReferenceError: count is not defined

Tener un estado privado puede beneficiar las aplicaciones que creamos, ya que los usuarios no podrían realizar operaciones no deseadas en esos datos por accidente. ¡Debido al cierre, no hay forma de que se pueda acceder a esos datos externamente!

Obtenga más información sobre el alcance y los cierres.

En JavaScript, el alcance y los cierres van de la mano. Cada vez que se define una función, se crea un cierre para esa función. Estrictamente hablando, entonces, cada función tiene cierre! Esto se debe a que las funciones se cierran sobre al menos otro contexto a lo largo de la cadena de alcance: el alcance global. Sin embargo, las capacidades de los cierres realmente brillan cuando se trabaja con funciones definidas dentro de otra función.

Para ver más de cerca el alcance y los cierres en JavaScript, consulte estos recursos:

O explore el programa Intermediate JavaScript Nanodegree para dominar el lenguaje de programación más popular del mundo.

COMIENZA A APRENDER

Los niveles de actividad de las madres pueden depender del número y la edad de los niños

La actividad física, particularmente cuando es de moderada a vigorosa, tiene muchos beneficios para la salud, disminuyendo el riesgo de una amplia gama de enfermedades, desde cáncer hasta diabetes tipo 2 y enfermedades cardiovasculares, además de ayudar a mantener un peso saludable y una mejor salud mental.

La evidencia sugiere que la actividad física puede ayudar a los padres a enfrentar los desafíos diarios de ser padres y fortalecer las relaciones con los niños si son activos juntos. Sin embargo, los padres tienden a ser menos activos que los que no son padres.

Para examinar cómo la composición familiar afectaba la cantidad de actividad física que realizaban las madres, investigadores de la Universidad de Cambridge y la Universidad de Southampton analizaron datos de 848 mujeres que participaron en la Encuesta de Mujeres de Southampton del Reino Unido. Las mujeres, de 20 a 34 años de edad, fueron reclutadas entre 1998 y 2002 y seguidas durante los años siguientes. Se les dieron acelerómetros para evaluar sus niveles de actividad. Los resultados se publican hoy en MÁS UNO.

Las mujeres con hijos en edad escolar realizaron en promedio alrededor de 26 minutos* de actividad física de moderada a vigorosa por día, mientras que las madres con solo hijos más pequeños (de cuatro años o menos) lograron alrededor de 18 minutos* por día.

Tener más de un hijo significaba que las madres realizaban solo alrededor de 21 minutos* de actividad física de moderada a vigorosa por día, pero curiosamente, las madres con varios hijos, todos menores de cinco años, hacían más actividad de intensidad ligera que aquellas con hijos en edad escolar.

Menos del 50% de las madres cumplieron con los niveles recomendados de actividad física de moderada a vigorosa (150 minutos por semana), independientemente de la edad de sus hijos.

La Dra. Kathryn Hesketh, de la Unidad de Epidemiología del Consejo de Investigación Médica (MRC, por sus siglas en inglés) de la Universidad de Cambridge, dijo: «Cuando tienes niños pequeños, tus responsabilidades como padre pueden consumirlo todo y, a menudo, es difícil encontrar el tiempo para estar activo fuera del tiempo». dedicado al cuidado de sus hijos. Por lo tanto, el ejercicio suele ser una de las primeras cosas que se olvidan, por lo que la mayor parte de la actividad física que las mamás logran hacer parece ser de menor intensidad.

“Sin embargo, cuando los niños van a la escuela, las mamás logran hacer más actividad física. Hay una serie de posibles razones por las que este podría ser el caso, incluidas más oportunidades de participar en actividades de mayor intensidad con sus hijos; puede volver al cambio activo; o sentirse más cómodo usando el tiempo para estar activo solo”.

Rachel Simpson, estudiante de doctorado en la Unidad de Epidemiología de MRC, agregó: “Hay beneficios claros, tanto a corto como a largo plazo, al hacer más actividad física, particularmente si aumenta su frecuencia cardíaca. Pero las exigencias de ser madre pueden hacer que sea difícil encontrar el tiempo. Necesitamos considerar formas no solo de animar a las madres, sino también de hacer que sea lo más fácil posible para las madres ocupadas, especialmente aquellas con niños más pequeños, aumentar la cantidad de actividad física de mayor intensidad que realizan».

El profesor Keith Godfrey del MRC Lifecourse Epidemiology Center y el NIHR Southampton Biomedical Research Center dijo: «Tal vez no sea inesperado que las madres que tienen niños pequeños o varios niños realicen una actividad física menos intensa, pero este es el primer estudio que ha cuantificado la importancia de esta reducción. Los planificadores del gobierno local y los proveedores de instalaciones de ocio deben hacer más para ayudar a las madres a participar en la actividad física”.

*Nota: estos son promedios medios

Referencia
Simpson, RF y col. La asociación entre el número y la edad de los niños y la actividad física de las madres: análisis transversales de la Encuesta de Mujeres de Southampton. MÁS UNO; 16 de noviembre de 2022; DOI: 10.1371/journal.pone.0276964

De alumno de MasterTrack® a maestro en ciencias: conozca a Emre Girici, graduado de HEC París

Vea cómo Emre Girici aprovechó su experiencia con el certificado MasterTrack como un elemento fundamental para obtener un título de maestría.

Emre Girici es un profesional de los negocios y amante del aprendizaje continuo. Él sabe que desarrollar nuevas habilidades puede fortalecer y beneficiar no solo su propia carrera, sino también el éxito de equipos y organizaciones completos. Con ese espíritu, buscó ampliar su conocimiento de las últimas estrategias y prácticas para impulsar la innovación en su empresa.

Emre se inscribió en el programa MasterTrack Certificate de Gestión de la Innovación y Emprendimiento (IME) ofrecido por HEC Paris. Eligió la institución por su reputación como una de las mejores escuelas de negocios del mundo, incluido el haber sido nombrada la «Escuela de negocios número 1 en Europa» por el Financial Times (2022).

En el programa de cinco cursos y cinco meses, Emre, con sede en Ámsterdam, completó proyectos que se centraron en estudios de casos del mundo real, incluidas las necesidades de su lugar de trabajo. Apreció la plataforma Coursera «simple y flexible» y poder obtener «un certificado de una fuente conocida». A medida que aprendió a encontrar soluciones creativas a los desafíos comerciales, se inspiró para inscribirse en el programa de Maestría en Ciencias en Innovación y Emprendimiento.

“Quería llevar mi conocimiento y experiencia al siguiente nivel”, explica Emre. “También podría beneficiarme de pertenecer a una gran comunidad de ex alumnos y obtener mi maestría en una universidad respetada”. Le complació descubrir que su programa de certificación IME «era casi como una demostración de la experiencia de la Maestría en Ciencias en Innovación y Emprendimiento».

Obtener su Certificado MasterTrack, agrega Emre, «me convirtió en un candidato más serio desde la perspectiva de HEC Paris y me ayudó a ser admitido en el programa».

Prosperó como candidato a maestría, desarrollando habilidades básicas de liderazgo y explorando

prácticas de vanguardia como el pensamiento de diseño y el diseño organizacional. Emre dominó una variedad de herramientas y técnicas a través del plan de estudios basado en proyectos, incluidos proyectos en equipo con apoyo personalizado y entrenamiento de profesores de HEC Paris.

Desde que obtuvo su maestría, Emre ha estado persiguiendo sus metas con entusiasmo. “Quiero impulsar iniciativas de emprendimiento dentro de mi empresa. También me encantaría relacionarme con compañeros de clase de ideas afines y seguir nuestras ideas empresariales juntos”, dice.

Descubra cómo el programa MSIE puede ayudarlo a desarrollar una sólida mentalidad empresarial y las habilidades necesarias para tener éxito en una variedad de empresas. Puede inscribirse en el programa de certificación IME MasterTrack como un paso hacia sus objetivos generales.

Explore el programa de Maestría en Ciencias en Innovación y Emprendimiento.

https://www.coursera.org/degrees/omie

Obtenga más información sobre el programa MasterTrack Certificate de Gestión de la Innovación y Emprendimiento (IME).

https://www.coursera.org/mastertrack/innovation-management-entrepreneurship-hec

Transmita el episodio El misterio de los cuadernos robados de Darwin por el podcast de la Universidad de Cambridge

Publicado en




El misterio de los cuadernos robados de Darwin
El diminuto e invaluable boceto del Árbol de la vida de Darwin es posiblemente el dibujo más icónico de la historia de la ciencia. “Los cuadernos Tree of Life son Darwin en su forma más radical”, dice el profesor Jim Secord, un experto mundial en el tema. “La teoría de la selección natural y la evolución es la piedra angular de la biología moderna y de gran parte del resto de las ciencias”. Sin embargo, los cuadernos fueron robados a principios de la década de 2000 y desaparecieron durante dos décadas antes de su devolución anónima en una bolsa de regalo rosa el 9 de marzo de 2022, ¡junto con una nota muy extraña! A pesar de una investigación que involucró a la Met Police, Interpol y un llamamiento público mundial, todavía no sabemos quién tomó los cuadernos de Darwin ni por qué. Pero, ¿por qué alguien los robaría en primer lugar? ¿Qué hace que los cuadernos del Árbol de la vida de Darwin sean tan importantes que alguien consideró oportuno sacarlos de la Biblioteca de la Universidad de Cambridge y luego devolverlos, 20 años después? En este primer podcast de una de las mejores bibliotecas del mundo, conocerá la gran importancia de los cuadernos, la infinitamente curiosa vida y las cartas de Charles Darwin, y el final de un megaproyecto de casi 50 años para transcribir y publicar 15.000 cartas a y desde Darwin, haciéndolas disponibles gratuitamente para todos nosotros. Con invitados el Profesor Jim Secord y Stuart Roberts, Jefe de Comunicaciones de la Biblioteca de la Universidad de Cambridge. Presentado por la especialista en comunicaciones Sue Keogh FRSA. Para obtener más información sobre la vida y las cartas de Darwin, visite https://www.darwinproject.ac.uk/

Género
Cuentacuentos

Licencia: todos los derechos reservados

Tendencias de cursos y títulos en línea en negocios y tecnología

Con el lanzamiento de más contenido de clase mundial cada semana, siempre hay nuevos temas para explorar, nuevas habilidades laborales para aprender y nuevas formas de lograr sus objetivos profesionales. Estos últimos cursos, especializaciones y programas de certificados profesionales cubren todo, desde el desarrollo de su propia campaña publicitaria paga y la creación de un equipo comercial de alto rendimiento hasta la creación de proyectos de aprendizaje automático para agregar a su cartera. ¿Qué aprenderás a continuación?

Negocio

En este programa de crédito, dominará conceptos y herramientas de marketing estratégico, como análisis de marketing digital, optimización de motores de búsqueda, marketing en redes sociales y más. Al completar el programa de certificación, puede tomar doce horas de crédito de trabajo completo y aplicarlas a los programas de Maestría en Administración de Empresas (iMBA), Maestría en Ciencias en Contabilidad (iMSA) o Maestría en Ciencias en Administración (iMSM).

Programa de seguridad cibernética de Oxford para líderes empresariales de Said Business School, Universidad de Oxford

Aprenda a tomar decisiones estratégicas para ayudar a asegurar el futuro ciberresistente de su organización. Este es un programa de aprendizaje colaborativo. Cada semana, trabajará con un pequeño equipo centrado en tareas creativas de resolución de problemas y toma de decisiones.

Programa Fintech de Oxford de Said Business School, Universidad de Oxford

En este programa en línea colaborativo y basado en proyectos, obtendrá una comprensión integral de la revolución fintech. El Programa Fintech de Oxford está diseñado y construido con los conocimientos de cuatro grupos clave: formuladores de políticas y reguladores, inversores y académicos, instituciones financieras titulares y empresarios, para garantizar que los participantes obtengan el conocimiento necesario para comprender los últimos desarrollos en fintech y su impacto en el más de $ 20 billones en la industria global de servicios financieros.

Especialización en Finanzas para Gerentes Técnicos de la Universidad de Colorado Boulder

En Finanzas para gerentes técnicos, explorará los principios fundamentales de la gestión financiera. Los temas incluyen la comprensión e interpretación de los estados financieros de una empresa, el valor del dinero en el tiempo y su papel en la evaluación de la viabilidad económica de diferentes proyectos, y el proceso anual de presupuesto de capital que realiza cada empresa al seleccionar qué proyectos financiar.

Especialización en Gestión de Proyectos de la Universidad de Colorado Boulder

Descubre los conceptos, herramientas y técnicas utilizadas en la gestión y liderazgo de proyectos en la Especialización en Dirección de Proyectos. Los temas clave incluyen el papel del director del proyecto; el equipo del proyecto; gestión de costos, cronogramas y riesgos; calidad en los proyectos; y el ciclo de vida del proyecto.

Principios de Liderazgo: Liderazgo de uno mismo Especialización de la Universidad de Colorado Boulder

Esta especialización se trata de la excelencia personal, tal como la defines tú. Ya sea un gerente nuevo, un colaborador individual, un director ejecutivo o un jubilado que busca mejorar, se beneficiará de los conceptos cubiertos en esta especialización. Aprenderá tácticas de rendimiento de vanguardia de las últimas investigaciones y las mentes más brillantes, y perfeccionará su autoconciencia, regulación de emociones, calma bajo presión, motivación, objetivos, planificación y enfoque.

tecnología

Toma de decisiones prácticas mediante el aprendizaje automático sin código en AWS de AWS

En este curso, descubrirá cómo resolver problemas comerciales con aprendizaje automático, sin necesidad de codificación. Explorará Amazon SageMaker Canvas, una interfaz visual de apuntar y hacer clic que le permite generar predicciones precisas de ML sin necesidad de experiencia en aprendizaje automático ni tener que escribir una sola línea de código. Al final del curso, comprenderá cómo tomar mejores decisiones comerciales utilizando el aprendizaje automático sin código.

Certificado Profesional Desarrollador Meta Android de Meta

Aprenda a crear su propia aplicación móvil utilizando los principales lenguajes y marcos de programación de Android en este programa de Certificado profesional. Cuando termines, habrás creado tu propia aplicación para Android.

Una vez que complete el programa, puede acceder a Meta Career Programs Job Board, una plataforma de búsqueda de empleo donde puede conectarse con más de 200 empleadores que se han comprometido a buscar talento a través de los programas de certificación de Meta, así como recursos de apoyo profesional para ayudarlo con tu búsqueda de trabajo.


Certificado profesional de desarrollador Meta iOS de Meta

Aprenda a crear aplicaciones para dispositivos iOS y prepárese para una nueva carrera como desarrollador de iOS en este programa de Certificado Profesional. Al final, podrá crear y ejecutar una aplicación móvil con sistema operativo iOS.

Una vez que complete el programa, puede acceder a Meta Career Programs Job Board, una plataforma de búsqueda de empleo donde puede conectarse con más de 200 empleadores que se han comprometido a buscar talento a través de los programas de certificación de Meta, así como recursos de apoyo profesional para ayudarlo con tu búsqueda de trabajo.

Certificado profesional de ingeniero de metabase de datos de Meta

Iníciate en el mundo de la ingeniería de bases de datos con este programa de Certificado Profesional, impartido por expertos reconocidos en la industria en Meta. Aprenderá las habilidades clave necesarias para crear, administrar y manipular bases de datos, así como lenguajes de programación y software estándar de la industria, como SQL, Python y Django.

Al finalizar, obtendrá acceso a la bolsa de trabajo de Meta Career Programs, una plataforma de búsqueda de empleo que lo conecta con más de 200 empleadores que se han comprometido a buscar talento a través de los programas de certificación de Meta, así como recursos de apoyo profesional para ayudarlo con su trabajo. búsqueda.

Certificado profesional de aprendizaje automático de IBM de IBM

Obtenga una comprensión teórica sólida y una práctica considerable de los principales algoritmos, usos y mejores prácticas relacionadas con el aprendizaje automático en este programa de seis cursos. Seguirá y codificará sus propios proyectos utilizando algunos de los marcos y bibliotecas de código abierto más relevantes, y aplicará lo que ha aprendido al completar un proyecto final final.

Especialización en fundamentos de ingeniería de software aplicado de IBM de IBM

Explore los principios fundamentales de programación y las bases del diseño, la arquitectura y la implementación; el ciclo de vida del desarrollo de software; repositorios Git y GitHub; usar la terminal de Linux y crear scripts de shell Bash para automatizar una variedad de tareas; y codificación con el lenguaje de programación Python en esta Especialización.

El programa es adecuado para quienes son nuevos en la ingeniería de software o para quienes desean una revisión de los fundamentos de la ingeniería de software. Saldrá preparado con una introducción a la cultura de la ingeniería de software y la tecnología utilizada en el campo, y adquirirá las habilidades necesarias para el trabajo que necesita para tener éxito.

Creación de aplicaciones sin código de Google Cloud con la especialización AppSheet de la nube de Google

Cree aplicaciones y resuelva problemas comerciales con AppSheet. Permita que los desarrolladores reconozcan los casos de uso para el desarrollo de aplicaciones sin código y aprenda las prácticas recomendadas para crear, proteger y administrar aplicaciones con la plataforma de desarrollo AppSheet de Google Cloud.

Especialización en ingeniería de base de datos de Google Cloud de la nube de Google

Obtenga experiencia práctica en el mundo real con las tecnologías de Google Cloud esenciales para el rol de ingeniero de base de datos a través de una colección seleccionada de cursos, laboratorios e insignias de habilidades a pedido.

Google Cloud: preparación para la certificación de Google Cloud: certificado profesional de desarrollador de la nube de la nube de Google

Obtenga experiencia práctica en el mundo real con las tecnologías de Google Cloud esenciales para el rol de desarrollador de la nube a través de una colección seleccionada de cursos, laboratorios e insignias de habilidades a pedido. Aprenda a diseñar, analizar y mantener aplicaciones nativas de la nube, y obtenga la certificación Google Cloud Developer para dar los siguientes pasos en su viaje profesional.


Ya sea que esté al comienzo de su carrera profesional o esté buscando mejorar su conjunto de habilidades para hacer una transición a la mitad de su carrera, encontrará amplias oportunidades para obtener nuevos conocimientos a través de estas nuevas ofertas. Dependiendo de sus objetivos de vida y carrera, puede elegir entre una variedad de experiencias de aprendizaje para encontrar los cursos y programas adecuados para usted.

La COP debe revertir el creciente pesimismo sobre la descarbonización del sector de la construcción

La negatividad en Twitter sobre la descarbonización del entorno construido ha aumentado en alrededor de un tercio desde 2014, según un nuevo análisis de más de 250 000 tuits sobre #emisiones y #construcción entre 2009 y 2021.

La tendencia pesimista ha seguido al lanzamiento de los principales informes de acción climática. El estudio, publicado en Informes científicos de la naturalezarevela que las expresiones de ‘miedo’ en los diálogos de Twitter aumentaron alrededor de un 60 % tras el lanzamiento del Quinto Informe de Evaluación sobre el Cambio Climático del IPCC en 2015.

Los investigadores, de las universidades de Cambridge, Boston, Sussex y Aarhus y Caltech, también encontraron que la ‘tristeza’ aumentó alrededor de un 30 % después del Informe especial del IPCC sobre el calentamiento global de 1,5 °C en noviembre de 2019; mientras que el debate en noviembre de 2020 sobre el cabildeo de los constructores y las empresas de servicios públicos por el incumplimiento de los nuevos códigos de construcción en los EE. UU. provocó un aumento de la ‘ira’.

El mapeo de los tuits que causaron picos en el compromiso emocional reveló que las preocupaciones del público se triangulaban en torno a la inacción hacia la reducción de emisiones, la justicia del impuesto al carbono, la politización de los códigos de construcción (visto de manera distintiva para los EE. UU.) y las preocupaciones sobre la degradación ambiental. Esto demuestra, argumentan los investigadores, “un fuerte discurso de justicia ambiental”.

Los hallazgos aparecen inmediatamente después de los eventos del sector de la construcción de la COP27 (del 10 al 14 de noviembre), que buscaron promover una transición justa y mejorar la resiliencia de los edificios con el lema ‘Build4Tomorrow’.

El autor principal, Ramit Debnath, Cambridge Zero Fellow en la Universidad de Cambridge y profesor asociado visitante en Ciencias Sociales Computacionales en Caltech, dijo:

“Los principales eventos de política climática, incluida la COP, han enfatizado lo difícil que es descarbonizar el entorno construido y esto se ha reflejado en el aumento de sentimientos negativos en las redes sociales.

“Pero nuestra investigación también ofrece esperanza: descubrimos que los eventos de política climática pueden fomentar y fomentan la participación pública, en su mayoría positiva, y que esto tiene el poder de aumentar el enfoque del sector de la construcción en la justicia ambiental.

“Para construir el mañana de manera justa, la acción climática global debe incorporar y empoderar diversas voces públicas. Las acciones políticas ya no son eventos aislados en esta era digital y exigen una comunicación bidireccional. Los eventos políticos y las redes sociales tienen un papel crucial que desempeñar en esto”.

El estudio destaca que el sector de la construcción es uno de los más importantes y difíciles de descarbonizar. El IPCC sugiere que restringir el cambio climático a 1,5 ˚C requiere cambios rápidos y amplios en torno al uso de la energía, el diseño de edificios y una planificación más amplia de las ciudades y la infraestructura. El sector de los edificios y la construcción actualmente representa alrededor del 39% de las emisiones de carbono relacionadas con la energía y los procesos a nivel mundial. La Agencia Internacional de la Energía estima que para lograr un stock de construcción con cero emisiones netas de carbono para 2050, las emisiones directas de carbono de la construcción deben disminuir en un 50 %, y las emisiones indirectas del sector de la construcción también deben disminuir en un 60 % para 2030.

Pero descarbonizar el sector de la construcción es un desafío porque implica una superposición compleja de personas, lugares y prácticas que crea una barrera para diseñar políticas justas de reducción de emisiones. El estudio argumenta que democratizar el proceso de descarbonización “sigue siendo un desafío crítico a escala local, nacional y regional”.

“Nuestros hallazgos arrojan luz sobre posibles vías para una transición centrada en las personas hacia un sector de la construcción más ecológico en un futuro de cero emisiones netas”, dijo Debnath.

Utilizando el procesamiento avanzado del lenguaje natural y la teoría de redes, los investigadores encontraron una fuerte relación entre la actividad de Twitter relacionada con el sector de la construcción y los principales eventos políticos sobre el cambio climático. Identifican una mayor participación en Twitter en torno a desarrollos que incluyen: el llamado del Acuerdo de París para que el sector de la construcción reduzca sus emisiones a través de la eficiencia energética y aborde todo su ciclo de vida; el ‘Día del Asentamiento Humano’ de la COP-23, que se centró en las ciudades, la vivienda asequible y la acción climática; el discurso de la COP25 sobre financiación verde/climática para viviendas residenciales; y el ‘Día de las Ciudades, la Región y el Entorno Construido’ de la COP26.

Los investigadores descubrieron que, a pesar de que los sentimientos negativos ganaron una participación cada vez mayor desde 2014, los sentimientos positivos continuaron multiplicándose a medida que se disparó la participación en Twitter. A lo largo de todo el período de estudio (2009-21), los sentimientos positivos han mantenido de manera bastante consistente una mayor parte de la conversación que los sentimientos negativos.

El estudio destaca el hecho de que los temas centrales cubiertos por los tweets han cambiado significativamente con el tiempo, a medida que surgieron nuevas innovaciones, tecnologías y problemas. Los hashtags asociados con la COP26, por ejemplo, incluían #woodforgood y #mastimber, así como #housingcrisis, #healthybuildings #scaleupnow y #climatejusticenow, todos ausentes en gran medida o en su totalidad en las conversaciones de Twitter entre 2009 y 2016.

Los investigadores encontraron que el discurso sobre estrategias innovadoras de reducción de emisiones que sigue siendo poco común en el sector de la construcción, incluido el uso de materiales de construcción alternativos como la madera contralaminada; implementar códigos de construcción sensibles al clima; y la economía circular: Tweets inspirados que expresan ‘anticipación’.

“COP26 fue un momento extraordinario”, dijo Debnath. “El compromiso de Twitter que rodeó el evento conectó la salud pública, la economía circular, la vivienda asequible y la descarbonización del entorno construido como nunca antes”.

“Estamos viendo un cambio de paradigma en el discurso de emisión de edificios hacia contextos de justicia social y ambiental más amplios. La referencia a las alternativas bajas en carbono al hormigón, la crisis de la vivienda, la ampliación y la justicia climática son parte del creciente movimiento de justicia social asociado con narrativas de vivienda social saludable y asequible a nivel mundial”.

El estudio señala que considerando el tamaño de la base de usuarios actual de Twitter (alrededor de 211 millones de usuarios en todo el mundo), la cantidad de tuits sobre emisiones en el sector de la construcción sigue siendo relativamente pequeña.

“Es crucial que los formuladores de políticas destaquen la importancia de estos temas y desarrollen estrategias de comunicación para enfatizar la importancia de la acción climática en sectores difíciles de descarbonizar como el sector de la construcción”, dijo Debnath.

Los autores del estudio tienen la intención de continuar analizando la interacción de las redes sociales con más eventos de política climática, comenzando con la COP27.

El coautor, el profesor Benjamin Sovacool, director del Instituto para la Sostenibilidad Global de la Universidad de Boston, dijo: “Algunas personas descartan Twitter como un enfoque deficiente de la investigación académica, dada su capacidad para difundir información errónea y noticias falsas. Pero, en cambio, lo vemos como una lente del funcionamiento interno de cómo millones de personas piensan y reconsideran sobre la energía y el cambio climático. Ofrece una oportunidad increíble para revelar las verdaderas intenciones de las personas, sus preferencias reveladas, de forma imparcial en un foro público”.

El coautor, el profesor R. Michael Alvarez, profesor de Ciencias Sociales Computacionales y Políticas en Caltech, dijo: «Este es un estudio innovador e importante, que muestra cómo un grupo interdisciplinario e internacional de académicos puede usar big data y aprendizaje automático para proporcionar orientación política. sobre cómo descarbonizar el sector de la construcción. Una investigación como esta es fundamental en este momento, para informar los debates en foros como la COP27 y para impulsar el trabajo académico adicional que puede ayudar a promover nuestro objetivo de democratizar la acción climática”.

Referencia

R. Debnath, R. Bardhan, DU Shah, K. Mohaddes, MH Ramage, MR Alvarez y B. Sovacool, ‘Las redes sociales permiten la acción climática centrada en las personas en el sector de la construcción difícil de descarbonizar’. Informes científicos de la naturaleza (2022). DOI: 10.1038/s41589-022-23624-9

Conozca a los padres que completaron sus licenciaturas en línea durante la pandemia

Recientemente nos reunimos con dos de los graduados de UNT de mayo de 2022, Venessa Ricketts y Adan Salinas. Escuche por qué eligieron inscribirse en el programa de Licenciatura en Artes y Ciencias Aplicadas en la UNT, qué aspectos del programa encontraron más valiosos y sus consejos para cualquier persona que quiera terminar su título universitario en línea.

En 2020, Venessa, programadora de logística para un líder de comercio electrónico, y Adan, líder sénior del equipo de ventas en un gigante de las telecomunicaciones, no estaban pensando en un cambio de carrera. Estaban enfocados en prepararse para que su hija se fuera de casa en unos años y pensar en la vida como padres vacíos. Entonces llegó la pandemia.

De repente, como tantos otros, se enfrentaban a un mundo de incógnitas. ¿Cómo afectaría el futuro a sus carreras? ¿Qué podrían hacer para sentirse más seguros? Querían estar mejor calificados para roles avanzados y de mayor demanda, pero ninguno de los dos tenía un título de cuatro años. “Necesitábamos un boleto para las entrevistas y los trabajos que queríamos”, dice Adan. Sabían que obtener sus títulos podría ser un importante paso adelante, pero como empleados de tiempo completo con una hija que todavía estaba en la escuela, sus opciones para seguir una educación superior parecían limitadas. Fue entonces cuando descubrieron Coursera.

Un título personalizable, un programa en línea de alto apoyo

Adan había oído hablar de Coursera y buscó en el sitio un programa de grado. El programa de Licenciatura en Artes y Ciencias Aplicadas (BAAS) de la UNT se destacó y parecía que podría ser adecuado para ambos aspirantes a graduados. Serían capaces de personalizar sus programas con una o dos concentraciones, como análisis de datos o tecnología de la información. También recibirían apoyo práctico de asesores y entrenadores.

Adán estaba ansioso por comenzar su viaje de aprendizaje. “Me di cuenta de que el programa de grado BAAS era una pista preparada para el futuro en la UNT, que le permite adquirir habilidades valiosas que seguirá usando y desarrollando”, dice. Esperaba mostrarles a sus seres queridos que podía terminar su carrera y se centró en el análisis y la administración de datos. “Big Data es la nueva Revolución Industrial. Entonces, ¿por qué no prepararme y ponerme al frente?”.

“Si puedes pasar una hora en Facebook o viendo la televisión…”

A pesar de su interés en el programa de la UNT y de los sueños de ser la primera graduada universitaria de su familia, Venessa inicialmente tenía miedo de volver a la escuela. ¿Podría ella realmente hacerlo? Entonces una amiga le dijo que era hora de invertir en sí misma: “Si puedes pasar una hora en Facebook o viendo un programa de televisión, ¿por qué no invertir ese tiempo en tu educación y tu futuro? Te lo mereces.»

Venessa se convenció de que podía hacerlo y se inspiró en la idea de ser un modelo a seguir para su hija.

Desarrolle la mentalidad de estudiante que funcione para usted

Cuando comenzaron el programa de grado BAAS en agosto de 2020, Venessa fue proactiva con su gestión del tiempo. Ella dice que es la clave de tu éxito como estudiante. Adán admite que puede posponer las cosas un poco, pero con los cursos de ocho semanas y algunas charlas de automotivación, mantuvo el impulso. Ambos dicen que la estructura del curso asíncrono de ocho semanas fue muy motivador. “Si tuviera que tomar cursos de 16 semanas como lo hace mi hija, sería demasiado exigente”, dijo Venessa. “Ocho semanas es manejable”.

Tanto Adan como Vanessa encontraron que la plataforma de aprendizaje de Coursera era bastante fácil de usar, lo que les permitía realizar fácilmente un seguimiento de sus planes de aprendizaje personalizados, tareas, calificaciones y progreso de grado. Las expectativas del curso siempre fueron claras, por lo que pudieron planificar con anticipación las tareas y las reuniones familiares.

Las dudas de Venessa sobre el regreso a la escuela se disiparon desde el principio cuando vio lo inspiradores y accesibles que eran sus profesores. “Amo, amo al Dr. Watson”, dice de su instructor favorito. Adán también sintió que “los profesores fueron fantásticos. Me encantaron Dr. Nasco, Dr. Watson, Dr. Lee Ann Boyce y muchos otros”. Si bien no siempre estaban en los mismos cursos, compartieron consejos sobre clases y profesores.

Su hija estaba orgullosa de ellos y juntos pudieron hablar activamente sobre la universidad, los cursos y las metas profesionales.

Primero en la familia en graduarse de la universidad.

En mayo de 2022, Venessa hizo realidad su sueño de toda la vida de obtener su título de licenciatura y convertirse en una graduada universitaria de primera generación. No solo una meta de posgrado summa cum laude.

“Era un objetivo muy personal e importante para mí”, dice.

Finalmente tener un «boleto» a las oportunidades

adán se graduó cum laude en mayo de este año. Los cursos lo han ayudado a liderar y apoyar a su equipo, tener un impacto en la moral y mejorar la comunicación. Ha adquirido las habilidades específicas necesarias para futuras oportunidades.

“Tu título de licenciatura es el boleto que te lleva a esa sala de entrevistas, esa cuerda VIP profesional”, dice. “Una vez que estás dentro, piensas: ‘Oye, yo pudo hacer ese trabajo genial’”.

Algunos consejos para cualquiera que quiera completar su licenciatura en línea:

venesa: «Deber. Es hora de invertir en ti mismo. No detengas tus sueños. Lo vales. Convertirse en un estudiante en línea es una inversión en su futuro y el de su familia. El conocimiento y las habilidades que adquirirá no tienen precio”.

Adán: “Si tienes que fingir hasta que lo logres, dite a ti mismo que puedes hacerlo. Todos tenemos el síndrome del impostor hasta cierto punto. No ponga su mente y expectativas bajas. Ponte a prueba para aprender algo nuevo.”

Obtenga más información sobre los títulos en línea y los cursos sin créditos de la UNT.

Cambridge Dictionary nombra la palabra ‘homer’ del año 2022

El Cambridge Dictionary ha revelado su palabra del año para 2022 como «homer». Los editores han acreditado a los jugadores de Wordle descontentos cuya racha ganadora terminó con el término desconocido en inglés estadounidense.

Homer, una palabra informal del inglés estadounidense para un jonrón en el béisbol, se buscó casi 75,000 veces en el sitio web del Diccionario de Cambridge durante la primera semana de mayo cuando era una respuesta en el rompecabezas de palabras de cinco letras en línea.

Se convirtió en la palabra con mayor aumento del diccionario del año, y los editores dijeron que las respuestas de Word de cinco letras dominaron las búsquedas este año a medida que el juego se convirtió en un fenómeno global.

De manera reveladora, el 95 % de las búsquedas de homero se realizaron fuera de América del Norte, ya que los desconcertados jugadores de Word recurrieron al Diccionario de Cambridge para averiguar qué significaba.

Algunos hablantes de inglés británico expresaron su frustración en las redes sociales por la elección de «homer» como la respuesta de Wordle para el 5 de mayo. Pero muchos jugadores habrían sido recompensados ​​por demostrar la palabra del año 2021 del Cambridge Dictionary: perseverancia.

En 2022, la ortografía estadounidense del humor provocó el segundo pico más alto. En tercer lugar quedó masilla, una palabra más familiar en inglés estadounidense que en inglés británico, que significa llenar los espacios alrededor del borde de algo, por ejemplo, un baño o el marco de una ventana, con una sustancia especial.

Wendalyn Nichols, gerente de publicación de Cambridge Dictionary, dijo: «Las palabras de Wordle y las reacciones del público ilustran cómo los angloparlantes continúan divididos sobre las diferencias entre las variedades del idioma inglés, incluso cuando están jugando un nuevo juego de palabras mundialmente popular que tiene reunió a personas en línea para una competencia amistosa sobre el idioma.

«Las diferencias entre el inglés británico y el estadounidense siempre son de interés no solo para los estudiantes de inglés, sino también para los angloparlantes de todo el mundo, y los juegos de palabras también son perennemente entretenidos.

«Hemos visto esos dos fenómenos converger en las conversaciones públicas sobre Wordle, y la forma en que las palabras de cinco letras simplemente se han apoderado de las búsquedas en el sitio web del Diccionario de Cambridge».

Las búsquedas de las palabras de cinco letras de Wordle en el sitio web del Diccionario de Cambridge exprimieron otras palabras de gran interés que reflejaban temas de actualidad.

Estos incluyeron a los oligarcas, probablemente desencadenados por nuevas sanciones internacionales y cambios geopolíticos en medio de la guerra de Vladimir Putin en Ucrania.

Ableist se disparó durante la controversia sobre el uso de un insulto de ableist en la letra de la canción pop Grrrls de Lizzo.

Las adiciones al Cambridge Dictionary este año han incluido la reducción de la inflación, definida como la situación en la que el precio de un producto se mantiene igual pero su tamaño se reduce.

Cambridge University Press ha estado publicando diccionarios para estudiantes de inglés desde 1995. Cambridge Dictionary comenzó a ofrecer estos diccionarios en línea completamente gratis en 1999 y ahora es el sitio web de diccionarios para estudiantes más importante del mundo, con 2600 millones de páginas vistas al año.

Cómo impulsar la alfabetización de datos en el sector público

Por Kevin Mills, vicepresidente de Coursera para Gobierno

Desde la unidad más pequeña del gobierno local hasta las organizaciones internacionales, las agencias del sector público de todo el mundo están experimentando transformaciones digitales que aprovechan las nuevas tecnologías para llevar a cabo funciones básicas. Esta evolución exige nuevas habilidades y conocimientos, entre ellos la alfabetización de datos.

Sin embargo, impulsar con éxito un programa de alfabetización de datos puede ser una perspectiva desafiante para muchas organizaciones. De acuerdo a El proyecto de alfabetización de datosel 74 % de los empleados se sienten abrumados o descontentos cuando trabajan con datos, a pesar de que el 87 % de los empleados ven los datos como un activo.

Afortunadamente, nunca ha sido tan fácil para el sector público enfrentar este desafío de frente.

Estoy emocionado de anunciar nuestro último libro electrónico. Impulsando la alfabetización de datos en el sector público que se basa en las lecciones aprendidas de nuestras asociaciones con agencias gubernamentales de todo el mundo, incluida la Escuela de Gobierno de Abu Dhabi (ADSG) en los Emiratos Árabes Unidos y la Universidad de Adquisición de Defensa (DAU) en los Estados Unidos, para explorar cómo el sector público puede implementar con éxito programas de desarrollo de habilidades de datos para establecer una base de conocimiento para todos los empleados.

La alfabetización de datos, como la definimos, es la capacidad de leer, interpretar, comunicar y razonar con datos. Es un dominio de los datos en contexto, que implica una comprensión de dónde y a través de qué métodos se obtienen los datos, cómo se analizan los datos, cómo se pueden aplicar a los casos de uso del mundo real y qué valor práctico puede tener.

Hoy en día, las habilidades de alfabetización de datos ya no son dominio exclusivo de los especialistas técnicos. Cada empleado del gobierno necesita un nivel básico de alfabetización de datos para resolver problemas, comunicarse y tomar decisiones informadas.

Una representación visual de las diferentes habilidades de alfabetización de datos necesarias en el sector público, desde habilidades fundamentales para todos hasta habilidades necesarias para funciones específicas y habilidades avanzadas que necesitan los equipos técnicos.

En este libro electrónico, los líderes del sector público aprenderán:

  • Por qué la alfabetización de datos es vital para mejorar los servicios gubernamentales a través de un examen detallado de los cuatro resultados principales que la alfabetización de datos ayuda a lograr
  • Cómo lanzar, respaldar y mostrar el ROI de un programa de desarrollo de habilidades de alfabetización de datos a través de la exploración de un marco creado por nuestro equipo de Consultores de Soluciones
  • Cómo Coursera puede ayudar a respaldar el desarrollo de habilidades de alfabetización de datos dentro de su organización

Desde ciudades hasta agencias nacionales, el sector público puede aprovechar las habilidades de alfabetización de datos para optimizar sus procesos, atraer y retener talento y mejorar la vida de sus ciudadanos. Ya estamos viendo de primera mano cómo los gobiernos de todo el mundo se están dando cuenta del potencial de una cultura de datos para lograr un cambio positivo y espero que este recurso ayude a más organizaciones a hacer lo mismo.

Descargue el libro electrónico Impulsando la alfabetización de datos en el sector público.